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1、淺析學(xué)校體育如何培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和合作能力論文關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 中學(xué)生 團隊精神 合作能力 論文摘要：該文闡述了學(xué)校體育發(fā)展中學(xué)生缺乏團隊精神和合作能力的原因。探討了中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生合作能力的基本方法和教學(xué)思路，即適應(yīng)性的合作學(xué)習(xí)、選擇性的合作學(xué)習(xí)，同時指出了學(xué)校體育培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生合作能力的有效方法和教學(xué)策略思路，供廣大體育教師教學(xué)參考。 在新課改的新形勢下，學(xué)校教學(xué)工作需要新的思想和新的更多的教學(xué)內(nèi)容。在競爭激烈的新型社會發(fā)展形勢下，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力必不可少。2001年，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門提到合作學(xué)習(xí)，指出：鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)
2、生之間的相互交流，共同發(fā)展、促進師生教學(xué)相長。目前，我國合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用主要涉及理論知識，在實踐中的研究主要局限于某些學(xué)科，而在中學(xué)體育實踐中，對于學(xué)校體育培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)會合作與競爭能力的問題，無論是理論依據(jù)，還是實施策略，都缺乏系統(tǒng)性、針對性。研究的滯后導(dǎo)致了體育教學(xué)實踐的困惑和一線體育教師的無所適從?！ ‘斀裆鐣偁幦遮吋ち?，社會分工越來越細，社會需要的是具有較好合作能力和較強團隊精神身心健康的人才，發(fā)表于《紫金之巔》中的調(diào)查報告在眾多企業(yè)給中學(xué)生的建議中要求畢業(yè)生要能吃苦耐勞的占53％，增強團隊合作精神的占35％，可見培養(yǎng)中學(xué)生的團隊合作精神的重要性，中學(xué)生缺乏團隊合作精神的原因有以下
3、幾點： 一、受我國計劃生育的影響。如今的孩子，大多數(shù)家庭都是獨苗苗，從小就嬌生慣養(yǎng)，家長對其是有求必應(yīng)，不忍心讓孩子吃苦，生怕不能滿足孩子要求，不能健康成長，養(yǎng)成了孩子的依賴思想，以我為中心的思想，以至孩子對合作、團隊合作意識全無?！ 《⒂捎谖覈纳鐣?jīng)濟發(fā)展，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都生活在較富裕的家庭中，已經(jīng)不需要像上一代那樣需要解決溫飽和吃苦，可以說現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生還不知道苦的真正味道，特別是經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)。當今社會環(huán)境，拜金主義思想風(fēng)行，“只要有了錢，什么事都能擺平”，因為大部分家長多是忙著在外賺錢，沒有時間培養(yǎng)和教育孩子，偶爾回來就是給孩子錢，以滿足孩子的愿望或以此作為鼓勵孩子學(xué)
4、習(xí)的手段。現(xiàn)代娛樂生活的影視節(jié)目往往崇尚的也是個人英雄主義和金錢主義思想，也致使學(xué)生缺失了團隊精神和合作能力方面的教育?！ ∪?、教育誤區(qū)思想、方法的影響。盡管教育制度的改革已經(jīng)多年，但城鄉(xiāng)學(xué)校、重點學(xué)校和普通學(xué)校之間的競爭關(guān)系仍然存在，舊的教育思想還不能就此鏟除，升學(xué)率是學(xué)校的生命線的思想依舊存在，導(dǎo)致學(xué)校、教師、家長對孩子的教育還是以成績說話，沒有好的成績其他的免談，這種以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線的教育方法，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生在團隊精神和合作能力方面缺少教育，意識淡漠。甚至有家長認為學(xué)生只要成績好就行其他什么都不重要?！ ≡诿β档膶W(xué)習(xí)中，學(xué)生心中總盼望著每天都有體育課，能夠放松心情，愉悅心境，可見
5、體育在整個教育課程體系中的重要地位，在體育教學(xué)中注重學(xué)生團隊精神和合作能力的培養(yǎng)，對整個班集體形成班風(fēng)、校風(fēng)的好壞有著重要意義。學(xué)校體育培養(yǎng)和發(fā)展中，團隊合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生團隊精神、合作能力的有效方法。在體育教學(xué)思路中，根據(jù)中學(xué)生們年齡特點、學(xué)習(xí)時空的變換以及生生互動方式的不同，團隊合作學(xué)習(xí)的基本方法可分為兩大類：一類是適應(yīng)性的合作學(xué)習(xí)。它一般不打亂原來的年級、班級，是相對穩(wěn)定的異質(zhì)小組，自然地進入合作的，利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境、合作伙伴的適應(yīng)性，讓他們學(xué)會配合；另一類是選擇性的合作學(xué)習(xí)，它可以打破原來的年級、班級、組別的時空限制，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和意愿，對合作對象進行選擇，找到“
6、志同道合”的合作伙伴。學(xué)會選擇、學(xué)會判斷、學(xué)會思辯也是人必備的基本能力，因此，讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，便順應(yīng)了這一需要?！ ∫?、適應(yīng)性的團隊合作學(xué)習(xí)的基本方法 兩人合作：以自然班級中異質(zhì)搭配的左右兩人組成或者兩個好朋友搭配組成。體育教學(xué)策略應(yīng)考慮到：這種方式學(xué)生的交往范圍較小，所占時間不長，易操作，主要適用于體育教學(xué)中難度不大的問題的解決，檢查預(yù)習(xí)情況及學(xué)習(xí)效果的互檢。如：足球教學(xué)思路中，學(xué)生原地腳內(nèi)側(cè)踢球，可以采用這種合作學(xué)習(xí)?！ ⌒〗M合作：“小組”一般是指鄰近4至8人組合的學(xué)習(xí)小組，這是最常用的學(xué)習(xí)方式，一個教學(xué)班可分為4至6組。體育教學(xué)策略應(yīng)考慮到：這種編組形式，要注意合理調(diào)整各
7、成員之間的差異性和互補性。以前課堂教學(xué)，教師占了大量時間，中學(xué)生學(xué)習(xí)的空間、時間少?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”創(chuàng)新式課堂教學(xué)的提出，就是立足于“把課堂還給學(xué)生”這個出發(fā)點。小組合作不是孤立的，它應(yīng)在體育教師整體教學(xué)思路的指導(dǎo)下，與全班的學(xué)習(xí)進程同步。這種形式通常在小組合作之后，可以展開組際之間的學(xué)習(xí)競爭，以求得全體學(xué)生的共同發(fā)展?！ 《⑦x擇性的合作學(xué)習(xí)基本方法 自由合作：這是“英雄所見略同”而組合的學(xué)生小組
