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《【體育教學論文】體育培養(yǎng)學生團隊精神和合作能力研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、【體育教學論文】體育培養(yǎng)學生團隊精神和合作能力研究摘要：團隊是由兩個以上相互依賴的承諾共同的規(guī)則，具有共同愿望，愿意為共同的目標而努力的互補技能成員組成的群體，團隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)；合作能力，是指建立在團隊的基礎之上，發(fā)揮團隊精神、互補互助以達到團隊最大工作效率的能力。對于團隊的成員來說，不僅要有個人能力，更需要有在不同的位置上各盡所能、與其他成員協(xié)調(diào)合作的能力。通過相互的溝通，信任、合作和承擔責任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益從而獲得以個體成
2、員績效總和大的多的團隊績效。當今社會競爭日趨激烈，社會分工越來越細，社會需要的是具有較好合作能力和較強團隊精神身心健康的人才。在體育教學中有意識培養(yǎng)孩子們團隊、合作的精神，不僅可以提高學生學習的興趣，還能使學生是為了集體的榮譽而努力的拼搏。要使學生能更好的樹立團結(jié)協(xié)作精神，必須先讓學生明白團結(jié)協(xié)作精神的內(nèi)涵?！皥F隊合作的精神”就是奉獻精神。關鍵詞：團隊精神合作能力協(xié)作效益體育教學1、體育學科的意義1.1、體育是一門人文學科，是學校教育中不可或缺的一門學科，大部分體育活動都是在實踐中進行的，這正是體育學科的獨特性。通過學習體育學科，可以提
3、高學生的觀察能力、發(fā)展思維的活躍性、提高學生的操作能力以及實踐能力。在體育教學中最注重的是同學間互相配合、相互協(xié)作的團隊精神，只有在團結(jié)協(xié)作、充分交流的集體中，學生才能充分認識自我、發(fā)展自我，以健康的心態(tài)面對成功和失敗。所以團隊精神是體育學科中對于促進學生各種能力的培養(yǎng)具有其它學科無法比擬的優(yōu)勢。1.2、體育是增強學生體質(zhì)關注學生身體、生理、心理健康和社會適應能力及重要特性之一是在體育運動中互相合作，在合作中愉悅自己，快樂大家，學會共同生活、學會與人相處是新世紀所要具備的重要素質(zhì)之一。2、體育教學過程中學生團隊精神和合作能力的培養(yǎng)2.1
4、、通過團隊精神培養(yǎng)學生的自我鍛煉意識和能力以往的教學方法一般是通過教師不斷的講解、示范并讓學生進行反復的練習來使他們掌握所要學習的動作技能，但不容忽視的一點，這種反復、頻繁的聯(lián)系方法極易讓學生產(chǎn)生枯燥感和增加他們的練習負擔，學生在完全被動的情況下來完成練習，這種被動感下的學習效果可想而知。如果站在學生的角度考慮，孩子都有愛玩的天性，他們對感興趣的事物才會提起十二分精神，教師應以提高學生興趣入手，在教學中以多種練習形式呈現(xiàn)，如比賽形式等，強調(diào)的是練習技能的技巧而不是強調(diào)練習的時間和次數(shù)，做到課上的學習和課后的練習督促相結(jié)合，在培養(yǎng)學生的自
5、我鍛煉意識和自我鍛煉能力上下功夫，才能更好達到體育的鍛煉目的和促進學生全面素質(zhì)的提高。在快速通過障礙的練習中，由小組長帶領組員進行練習；組員便會意識到個人表現(xiàn)的好壞與本組的榮譽是緊密相關的，既能格外注意自己在隊伍中的表現(xiàn)，又能協(xié)助同伴練習，互幫互助、團結(jié)協(xié)作、共同提高。教師掌握好學生活動情況，利用練習間歇，請完成技術動作較突出的學生進行示范，集中學生進行觀摩，然后各組學生再分頭練習，每一位學生就會有意識地為提高動作技術而努力，看到其他組成員的練習，便督促自己的同伴，從而增進了組內(nèi)成員同的凝聚力，形成了小組間無形的競爭意識。2.2、通過團
6、隊精神培養(yǎng)學生的學習能力學生在學習新教學內(nèi)容時主要是通過教師的講解示范，在腦海中形成對動作技術的表象，并且在教師的指導下不斷的進行模仿練習，最后得到鞏固與提高，教師在這個過程中起到的是一個引導的作用，而學生個體學習水平能力的高低是決定學習效果的關鍵。教師在教學中運用正確的引導方式，啟發(fā)孩子們自己對所學對新內(nèi)容的看法和認識，并能在練習過程中對動作技術的要點有他們自己的創(chuàng)新，再加上同伴間的鼓勵，這樣就提高了學生的學習能力，讓他們輕松自如地掌握好動作技能。一項活動創(chuàng)新可能導致另一項活動的創(chuàng)新。教師教會學生各種基本技能、技術，每組學生根據(jù)自己掌
7、握的程度選擇組合。例如：花樣跳繩、套圈追拍、上摸下跳、實心球+接力棒、趕小豬等。使活動在教材的內(nèi)容上不斷更新，得到創(chuàng)新，從而激發(fā)學生的學習興趣。2.3、通過團隊精神培養(yǎng)學生的適應、交流能力體育活動具有較強的集體性、社會性，體育課上的各項活動都能夠反映出同學之間相互交流、交際的能力，在這一過程當中能較好地處理人與人之間的關系的一般都是善于交往的人。在教學中，體育教師要注意發(fā)揮引導的作用，能夠在學生的交往中及時做好調(diào)整，引導師生之間互相尊重、同學之間相互友愛的正常交往與交流。培養(yǎng)他們有一個良好的生活態(tài)度，不因隔閡而產(chǎn)生的矛盾而產(chǎn)生壓抑，能夠
8、豐富孩子們的精神世界，在他們的日常交往中樹立好榜樣，讓學生們朝著這樣一個榜樣發(fā)展，培養(yǎng)學生們良好的道德情操。在教學中，學生的分組有多種形式：指令性、興趣性、能力性等等，通過不同的分組形式增加學生之間的接觸面
