教師教育專業(yè)學(xué)生基本實踐能力培養(yǎng)途徑探討

《教師教育專業(yè)學(xué)生基本實踐能力培養(yǎng)途徑探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、教師教育專業(yè)學(xué)生基本實踐能力培養(yǎng)途徑探討　論文關(guān)鍵詞：教師教育　基本實踐能力　培養(yǎng)途徑　　論文摘要：教師教育專業(yè)學(xué)生基本實踐能力培養(yǎng)應(yīng)從強化學(xué)生基本實踐能力的現(xiàn)實意義出發(fā)，摸清教師教育專業(yè)學(xué)生基本實踐能力的內(nèi)容，分析校內(nèi)和校外培養(yǎng)途徑，找到培養(yǎng)學(xué)生基本實踐能力的方法，切實做好教師教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作，以此達到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求?！　?995年國家頒布了《教師資格條例》，全國師范類院校重視教師教育專業(yè)基本實踐能力的培養(yǎng)，一度出現(xiàn)了良好的發(fā)展勢頭，教師教育專業(yè)學(xué)生基本實踐能力得到強化；隨著社會重視學(xué)歷、資歷，課程設(shè)置“重理論、輕實踐”，高等教育規(guī)模迅猛擴大等現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師教育專業(yè)學(xué)生

2、的基本實踐能力一度出現(xiàn)滑坡的現(xiàn)象?！　『\濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的重要講話和給北京大學(xué)第十二屆研究生支教團成員回信中都提到社會實踐的重要性。為全面落實教育規(guī)劃綱要，重慶乃至全國各高校掀起了實踐育人工作經(jīng)驗交流熱潮?！　∫?、強化學(xué)生基本實踐能力的意義　　實踐教學(xué)和社會實踐活動是實踐育人的主要形式，而學(xué)生的基本實踐能力又是實踐教學(xué)和社會實踐活動的基礎(chǔ)，所以強化學(xué)生基本實踐能力是做好實踐育人的首要工作，也是高校實踐育人的基礎(chǔ)性工作；進入新世紀(jì)以來，高等教育規(guī)模迅猛擴大，課程設(shè)置“重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)”等問題的出現(xiàn)，實踐教學(xué)成了高校培養(yǎng)人才的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生的基本實

3、踐能力培養(yǎng)也被弱化；隨著時代的進步、社會的發(fā)展，進一步要求高校加強實踐育人的工作，同時也體現(xiàn)出強化學(xué)生基本實踐能力工作的必要性?！　《⒔處熃逃龑I(yè)學(xué)生基本實踐能力的內(nèi)容　　2004年，《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）〉的通知》中要求從業(yè)者“認識到教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分”；通知中還指出“教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)具有重要作用”；所以，教師教育專業(yè)學(xué)生基本實踐能力通用技能應(yīng)包括“講普通話和口語表達、書寫規(guī)范漢字和書面表達、教學(xué)工作、班主任工作技能和教育技術(shù)能力”五部分；對于教師教育藝體專業(yè)的學(xué)生來說，基本實踐能力

4、還包括：音樂演奏技能、舞蹈表演技能、美術(shù)創(chuàng)作技能、體育競技與示范等基本能力?！　∪?、培養(yǎng)教師教育專業(yè)學(xué)生基本實踐能力的途徑　　教師教育專業(yè)學(xué)生的基本實踐能力培養(yǎng)途徑在大學(xué)期間可以分為校內(nèi)和校外同時交叉進行。其中校內(nèi)培養(yǎng)途徑主要有課程培養(yǎng)、“導(dǎo)師制”指導(dǎo)、技能訓(xùn)練和比賽、學(xué)生社團活動等方面，學(xué)生在校內(nèi)主要進行理論知識學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練、學(xué)校實踐活動等來達到培養(yǎng)基本實踐能力的目的；校外培養(yǎng)途徑主要是學(xué)生第二課堂素質(zhì)拓展活動、專業(yè)認知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)（實踐）和畢業(yè)實習(xí)等，以此培養(yǎng)學(xué)生的基本實踐能力?！　。ㄒ唬┬?nèi)培養(yǎng)途徑　　1、課程培養(yǎng)途徑　　課程培養(yǎng)是學(xué)生基本實踐能力培養(yǎng)的重要途徑。重慶文理學(xué)院

5、2011版人才培養(yǎng)方案中以小學(xué)教育專業(yè)為例，其中基本實踐能力開設(shè)的課程有：教師口語、書寫基礎(chǔ)、寫作（含應(yīng)用文寫作）、班隊工作與活動設(shè)計、現(xiàn)代教育技術(shù)等?；A(chǔ)性實踐能力的課程開設(shè)時間都在一年以上，開設(shè)課時都在60課時左右，與基本實踐能力五大部分相關(guān)的課程學(xué)分超過了該專業(yè)總學(xué)分的四分之一。通過課程培養(yǎng)途徑，使教師教育專業(yè)學(xué)生掌握基本實踐能力，在教師職業(yè)活動中更好的輔助教育教學(xué)工作?！　?、導(dǎo)師制培養(yǎng)途徑　　本科生導(dǎo)師制是指高校在對本科生實行班級制和年級輔導(dǎo)員制的同時，選聘一些有經(jīng)驗的教師擔(dān)任本科生的導(dǎo)師，導(dǎo)師們負責(zé)對學(xué)生進行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的個性特點制定

6、成才計劃，采取個別輔導(dǎo)的方式促使學(xué)生全面快速成長的教育制度[1]。導(dǎo)師制能夠把學(xué)生的基本實踐能力的訓(xùn)練、專業(yè)教育和思想政治教育有效的結(jié)合起來，并對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神進行有效的指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的基本實踐能力，是實踐教學(xué)的重要輔助手段，更好地突顯導(dǎo)師制的育人功能。　　3、技能訓(xùn)練培養(yǎng)途徑　　教師教育專業(yè)技能是基本實踐能力的重要組成部分。重慶文理學(xué)院對大一和大二年級的學(xué)生要求以班為單位集中上早、晚自習(xí)，除規(guī)范大學(xué)生作息時間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還有一目的就是加強大學(xué)生的基本實踐能力的培養(yǎng)，按照教師教育專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練實施方案，安排技能“小先生”集中早晚自習(xí)時間授課，學(xué)生充分利用早晚自習(xí)的

7、時間開展訓(xùn)練，加強教師教育專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)?！　?、技能比賽培養(yǎng)途徑　　重慶文理學(xué)院從班到二級學(xué)院再到學(xué)校都有結(jié)合專業(yè)要求開展的技能比賽，重慶文理學(xué)院教育學(xué)院2011版人才培養(yǎng)方案要求，教師教育專業(yè)采取“以賽促訓(xùn)”原則，把學(xué)生基本實踐能力中的“賽”和“訓(xùn)”有效的結(jié)合在一起，制定出詳細的技能訓(xùn)練計劃表?！　?、學(xué)生社團培養(yǎng)途徑　　學(xué)生社團是學(xué)生成長成才的重要組成團體，是學(xué)校開展豐富多彩的課外科技文化藝術(shù)活動的主要力量。重慶