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《淺論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)力的維持》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、淺論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)力的維持 論文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者動(dòng)力維持 論文摘要：學(xué)習(xí)的動(dòng)力問(wèn)題一直是教育心理學(xué)和教學(xué)理論及實(shí)踐關(guān)注的最重要領(lǐng)域之一。傳統(tǒng)教育方式受教育者直接面對(duì)教師和教育管理人員，學(xué)習(xí)動(dòng)力的維持相對(duì)比較穩(wěn)定。隨著教育信息化程度的不斷提高，有越來(lái)越多的人需要借助遠(yuǎn)程教育資源來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者大部分都是利用工作之余，并且學(xué)習(xí)者的層次和特點(diǎn)相差較大。影響遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率的原因頗多，其中學(xué)習(xí)動(dòng)力的維持是一個(gè)很重要的方面?！ ?duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析和研究是教學(xué)過(guò)程不可缺少的一個(gè)重要方面。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者因在時(shí)空上和教師的準(zhǔn)永久性分
2、離特性加大了分析和研究的難度。近幾年，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的建設(shè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展，遠(yuǎn)程教育工作者把更多的注意力投入到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者及其學(xué)習(xí)特征方面，其中受關(guān)注程度比較高的是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)力的維持問(wèn)題。傳統(tǒng)面授教育形式中，教師、學(xué)生和教育管理人員處在同一個(gè)時(shí)空之中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的維持或提高具有諸多有利和方便之處；而對(duì)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)情形就相差很大。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自身特性非常復(fù)雜，如年齡、知識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)背景、工作背景和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面差異明顯，不同的因素就會(huì)產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也就帶來(lái)了不同的學(xué)習(xí)效率和效果。未來(lái)必將是一個(gè)以傳統(tǒng)面授教
3、育和遠(yuǎn)程教育相結(jié)合的混合教育時(shí)代，要求人們必須具有自主學(xué)習(xí)的精神與能力，并且不斷維持和提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。 一、學(xué)習(xí)動(dòng)力闡釋 動(dòng)力，顧名思義是促使或維持運(yùn)動(dòng)所需要的力量。引申后可以理解為做某件事情時(shí)思想意識(shí)方面甚至行為方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)動(dòng)力是使學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)或者維持學(xué)習(xí)行為不間斷或者連續(xù)進(jìn)行的力量。學(xué)習(xí)動(dòng)力屬于人類(lèi)非智力因素的范疇。研究表明，在智力因素和非智力因素兩者之中，對(duì)人的發(fā)展起關(guān)鍵作用的仍然是非智力因素，也可窺見(jiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要。學(xué)習(xí)動(dòng)力的產(chǎn)生對(duì)于一個(gè)有機(jī)體來(lái)說(shuō)需要借助于一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)，也就是通常所說(shuō)
4、的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)。學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)由學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情緒情感等方面的支持而構(gòu)成。同時(shí)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者所處的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)也有一定的影響?！ 《?、影響遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)力的幾個(gè)方面 1、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要 我們?nèi)祟?lèi)之所以整天忙忙碌碌，永不停歇，主要原因是人有自身需要。在種種需要中間首當(dāng)其沖的是人的生存需要。這種需要出自于人的本能。另外的含義是人只有生存問(wèn)題得到解決之后才能談其它的問(wèn)題。為了滿足這些需要，就必須去努力。通過(guò)不懈的努力和勤奮的工作實(shí)現(xiàn)特定需要。學(xué)習(xí)需要屬于最基本需要之一。因?yàn)樗菍?shí)
5、現(xiàn)其它需要的基礎(chǔ)。人們通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握了一定的知識(shí)和技能，就能為實(shí)現(xiàn)其它的需要提供一定的幫助?！ W(xué)習(xí)需要首先源于人對(duì)自然界和客觀事物的未知。人有對(duì)未知對(duì)象探索和學(xué)習(xí)的本能，正是在這種先天的本能的驅(qū)動(dòng)下人會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。其次，當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)自已所從事的工作感到力不從心或者不能勝任時(shí)便也有學(xué)習(xí)需要。再次，當(dāng)學(xué)習(xí)者想獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)以求得到別人的贊許或者表?yè)P(yáng)時(shí)也會(huì)有學(xué)習(xí)需要?！ W(xué)習(xí)需要是一種主觀體驗(yàn)。其表現(xiàn)形式是學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向。這種愿望或意向是驅(qū)使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，它包括學(xué)習(xí)的興趣、愛(ài)好和學(xué)習(xí)的信念等。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者從
6、學(xué)習(xí)需要來(lái)講和其他的學(xué)習(xí)者沒(méi)有過(guò)多的區(qū)別?！ ?、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)水平對(duì)后續(xù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)起著很大的影響。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過(guò)把新的認(rèn)知對(duì)象和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而積極地建構(gòu)屬于自己的知識(shí)體系的一個(gè)過(guò)程。這就說(shuō)明已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或者先前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和構(gòu)建新的知識(shí)是非常重要的。能否發(fā)生知識(shí)的同化和順應(yīng)就決定于兩者之間的共同點(diǎn)有多少。根據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者其年齡一般界于18—40歲之間，他們的文化知識(shí)、職業(yè)背景差異很大。年齡小的學(xué)習(xí)者，基本上是剛剛走出學(xué)校不久，以前所學(xué)的知識(shí)還沒(méi)有完全忘記，接受和掌握
7、新的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是很難。而對(duì)于年齡偏大的學(xué)習(xí)者而言情況就有著很大的不同。他們走出學(xué)校的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，原來(lái)所學(xué)的知識(shí)基本上忘記了。因此進(jìn)一步學(xué)習(xí)困難就很大。對(duì)于開(kāi)設(shè)像高等數(shù)學(xué)這類(lèi)課程的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，真是難之又難。甚至有相當(dāng)多的學(xué)習(xí)者在繼續(xù)教育階段選擇了與自己先前所學(xué)專(zhuān)業(yè)絲毫沒(méi)有關(guān)系的其它專(zhuān)業(yè)?！ W(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，跟不上課程的設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度，又得不到成功學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力逐漸就會(huì)減退以至最后消失。如果遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者能像一個(gè)旅游者，花錢(qián)了，身體累但心里又很快樂(lè)，那學(xué)習(xí)的動(dòng)力就不言而喻?！ ?、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的自信心 做任何事情都
8、需要自信心的支持。所謂自信心是人相信自己能力的一種心理狀態(tài)，即相信自己有能力實(shí)現(xiàn)自己既定目標(biāo)的心理傾向。與其說(shuō)自信心是人的一種心理狀態(tài)，更不如說(shuō)它是完成特定任務(wù)的動(dòng)力。對(duì)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，他們的自信心就是通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)拿到相應(yīng)文憑或者學(xué)到一定知識(shí)技能
