我想發(fā)明作文詳案1

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1、我想發(fā)明(作文教學實錄)教學目標：1、聯(lián)系實際，大膽想象。寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。語句通順，不寫錯別字。2、過程與方法：從生活中產(chǎn)生靈感，對現(xiàn)有的的物品進行改進、設(shè)計，在互動中受到啟發(fā)，完善設(shè)計。3、情感態(tài)度價值觀：巧設(shè)抓手，激發(fā)學生發(fā)明的欲望。根據(jù)已有的知識儲備，大膽想象，勇于創(chuàng)新。在互動中學會合作，在成功中體驗快樂。教學重點：聯(lián)系實際，大膽想象，運用學過的說明方法把發(fā)明的東西的樣子、用途介紹清楚，具體。教學難點：想象要聯(lián)系實際，要有客觀性。

2、教學準備：讓學生對自己感興趣的東西，課前收集有關(guān)資料。教學理念：1、巧設(shè)抓手，從對比使用膠水和固體膠入手讓學生感受到發(fā)明來源于生活，在引導介紹固體膠時，巧妙地復習把事物介紹清楚、具體的方法，落實作文指導。2、設(shè)置情境，喚醒記憶，幫學生打開思路，讓他們想象的翅膀飛起來。3、營造寬松的氛圍，讓學生大膽想象、想說、敢說、會說，讓學生易于作文。4、在短短的課堂上，學生的發(fā)明在頭腦中也許還很模糊，通過師生互動、生生互動，發(fā)揮集體的力量，充實想象，使發(fā)明的東西形象越來越清晰，越來越完美。課前活動：以四—六人為一

3、組，讓學生把這個學期最得意的習作，或積累的好詞好句、精彩片段用漿糊或膠水貼在題版上，給學生1-2分鐘，看哪個小組又快又好。在課前活動中，有意識地注意那些漏出來的、只剩瓶底一點點的、帶有塞子的、蓋被粘住的膠水都發(fā)給誰，注意他們在使用中出現(xiàn)的問題，說煩惱時就先提問他們。教學過程：一、巧設(shè)抓手，落實指導。1、發(fā)現(xiàn)問題，說煩惱。師：我發(fā)現(xiàn)剛才有的小組速度慢了點，怎么回事，是不是遇到了麻煩？示意膠水粘在手上的學生，請你說說。生：膠水粘在手上，手又會粘紙……生：膠水太稀，溢出來了……師：噢，膠水有問題，其他同學

4、有沒有遇到膠水的麻煩？學生的煩惱有以下幾種可能：生：瓶子里的膠水太少了，夠不著。生：瓶子里邊有個塞子，我用力擠也擠不出來。生：我用力擠，擠得太多了。師相機板書：溢出來粘手太稀擠太多擠不出不好用夠不著師小結(jié)：膠水的問題主要有兩個方面，溢出來和粘手都因為它太稀了，而擠太多、擠不出、夠不著是因為它做得不好用。師：看來膠水的問題還真不少。有了問題該想辦法解決呀，有好的建議嗎？2、解決問題，提建議。師引導學生針對膠水的幾個問題來提建議。生：如果把膠水做得硬一點就好了。師：這就解決了膠水會溢出來和粘手的問題。生

5、：如果把膠水做得好用些就好了。師：對呀！我們來設(shè)計一下，把它做成怎么樣的使用起來更方便呢？如果學生說不上，師拿著膠水瓶，似乎在自言自語，如果瓶底能上升，那不就夠得著了嗎？生：對了，做成口紅或唇膏的樣子。（你的腦袋瓜真靈）師：其實這種產(chǎn)品已經(jīng)問世了。3、出示產(chǎn)品，請試用。師出示固體膠。請同學們?nèi)〕鲂欧饫锏墓腆w膠和小紙條。這個小紙條上寫的是《少年科普報》的地址。請同學們用固體膠將小紙條貼在信封的地址欄上。（生貼地址）師：用了有什么感受？生：好用、方便。師：固體膠給我們帶來了方便，我在想，我們該為固體膠做

6、點什么呢？師自言自語地說做點什么。激發(fā)學生給固體膠當推銷員。4、同伴合作，作宣傳。師：拿著固體膠，邊看邊想，該怎樣介紹？想好了，同桌互相說一說。師：請上第一個推銷員。師注意傾聽學生的介紹，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)說得不具體的，指導說具體；說不完整的，引導其他學生補充。著重引導學生從以下幾個方面介紹：外形膠體使用攜帶根據(jù)學生的介紹，相機引導。設(shè)計以下問題：你說它美觀，怎么美？能從顏色、形狀上說說嗎？它看起來像什么？膠體是怎樣的？看起來像我們的什么？（以手指示意）你說它小，跟牙簽一樣小嗎？到底有多?。磕阏f它小巧玲

7、瓏，我想知道它怎么“巧？”你說它攜帶方便，怎么方便了？試一試。相機板書：美觀、小巧、方便聽同學們說得這樣津津有味，我也忍不住想當推銷員了，想不想聽聽我的介紹？師：固體膠，顧名思義就是固體的膠水。它的樣子很像口紅，穿著一身光潔鮮亮的外衣。瞧，它硬硬的，身子站得更直了，顯得更有精神了。乳白色的膠體，粘性比膠水更強了。用時只要將它的底座輕輕一旋，它的小腦袋就會探出來，輕輕一擦就可以了：不用時，再將底座輕輕一旋，身子又藏在里面了，絕對沒有像膠水一樣有溢出來的煩惱。怎么樣，你喜歡上它了吧！小結(jié)：人們從用膠水的

8、煩惱想到對它進行改進，這就發(fā)明了固體膠，嘿，原來發(fā)明竟是這么簡單。二、聯(lián)系生活，大膽想象1、聯(lián)系生活，想發(fā)明師：剛才，我們在使用固體膠的時候遇到了煩惱。大家在生活中有沒有遇到過類似的問題，激發(fā)你曾想發(fā)明什么東西去解決它，或看到什么，聽到什么，引發(fā)過什么突發(fā)奇想？設(shè)置情境：魯班被茅草上的齒割破了手，發(fā)明了鋸。瓦特看到煮開水的壺蓋在跳動，發(fā)明了蒸汽機。萊特兄弟看見空中飛翔的小鳥，發(fā)明了飛機。師：你想發(fā)明什么？在第一個學生的回答后，相機板書：我想發(fā)明生：我想發(fā)明能讓人飛的鞋