淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感滲透

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1、淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感滲透【摘要】歷經(jīng)多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)讓人深深地體會(huì)到：營(yíng)造輕松、活潑、愉悅的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生情感的共鳴起著至關(guān)重要的作用。2003年英國(guó)沃里克大學(xué)國(guó)際教育研討會(huì)上，各國(guó)教育專家達(dá)成了這樣的共識(shí)：情感教育是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，還要特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感態(tài)度，這是學(xué)科教學(xué)的核心問(wèn)題，值得引起我們的高度重視。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣真實(shí)感情情感體驗(yàn)知識(shí)技能一、重視引入技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣。學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。人們常說(shuō)：

2、“興趣是最好的老師”。愛跳愛說(shuō)是孩子的天性。4我們可以充分利用語(yǔ)言的情景優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)多種適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)的課前熱身活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在妙趣橫生，其樂無(wú)窮的氛圍中進(jìn)行。老師就要充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，有機(jī)呈現(xiàn)相關(guān)的故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。還可采用游戲、猜謎、情景對(duì)話、分角色表演等教學(xué)手段，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)用品單詞時(shí)，我讓學(xué)生猜猜文具盒里面藏著什么東西？然后逐一取出，讓學(xué)生用英語(yǔ)作答，以激發(fā)孩子們的好奇心。這樣既可以培養(yǎng)小學(xué)生快速反映和加強(qiáng)識(shí)記英語(yǔ)單詞的能力，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力，可謂一石二鳥。二、利用語(yǔ)言魅力，表達(dá)真

3、實(shí)感情有學(xué)者曾這樣說(shuō)過(guò)，智商相等的兩個(gè)人，情商高的人更容易成功。那么，我們就應(yīng)該在英語(yǔ)課堂中利用語(yǔ)言特有的魅力，為學(xué)生搭建情感交流的平臺(tái)，在課堂上教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的示范作用，多在課堂上使用英語(yǔ)與學(xué)生交流。當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題之后，要給予“Good”，“Excellent”，“Perfect”，“Wonderful”等語(yǔ)言進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于不同層次的學(xué)生設(shè)置的語(yǔ)言難度也應(yīng)該有所區(qū)別，以便調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上老師可用最真誠(chéng)的眼神，最親切地話語(yǔ)，予以引導(dǎo)、加以激勵(lì)。讓這些學(xué)生感到自己被重視，從而提高學(xué)習(xí)的自信心。我們?cè)谟螒蚧蛘Z(yǔ)言實(shí)踐中，盡可能給學(xué)困生登臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，

4、這對(duì)他們提高學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能會(huì)有很大的幫助。當(dāng)這些孩子在述說(shuō)內(nèi)容或展示技能陷入困境時(shí)，教師應(yīng)給予一定的點(diǎn)撥、提示，并親切地告訴他們：“Itdoesn’tmatter，Thinkitover”或“Nevermind，Iamsure，youcandobetternexttime”等之類的話進(jìn)行激勵(lì)，充分利用語(yǔ)言的魅力，循循誘導(dǎo)，使每個(gè)孩子自身的潛力得以發(fā)掘。同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)如吮甘露，英語(yǔ)課堂教學(xué)效益自然就會(huì)大大提高。三、豐富教學(xué)內(nèi)容，升華情感體驗(yàn)4英語(yǔ)教學(xué)中感嘆句是最重要的句型之一，平時(shí)教學(xué)生看到身邊的人穿一件漂亮的衣服，要學(xué)會(huì)贊美“Howbeautiful！”對(duì)某樣好吃的東

5、西會(huì)說(shuō)“Howdelicious！”眾所周知，感嘆句本身就是表達(dá)情感最優(yōu)美的語(yǔ)言。這樣的句子比比皆是，在現(xiàn)行的英語(yǔ)教材不勝枚舉。表達(dá)情感的英語(yǔ)課文也有許多：如《LittleTadpoleFindMother（小蝌蚪找媽媽）》，就是為了增強(qiáng)小學(xué)生們對(duì)大千世界的認(rèn)知意識(shí)?！禨nowWhiteandSevenDwarfs（白雪公主和七個(gè)小矮人）》，在于引發(fā)孩子們對(duì)弱者的同情?！禡rDongguoandtheWolf（東郭先生和狼）》，旨在讓大家學(xué)會(huì)明辨善惡，對(duì)壞人壞事不能姑息等。這些課文短小精煉，情節(jié)生動(dòng)，蘊(yùn)含深刻。豐富了英語(yǔ)學(xué)科的閱讀內(nèi)容，通過(guò)閱讀容易引起孩子們情感上的共鳴

6、。豐富了小學(xué)生的情感體驗(yàn)，起到了極好的教育作用。四、開辟英語(yǔ)沙龍，拓展知識(shí)技能4英語(yǔ)如同漢語(yǔ)一樣是一種語(yǔ)言，那么它的目的就在于用來(lái)人際間交流。根據(jù)平常的英語(yǔ)教學(xué)可知：在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，很難讓每位學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，展示綜合技能。因此，我們還應(yīng)利用課余時(shí)間或班隊(duì)活動(dòng)開設(shè)英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)園地。如舉辦英語(yǔ)沙龍、開辟英語(yǔ)廣角，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和教育。在班上開展英語(yǔ)講演、采訪、編演課本劇、改編故事、英語(yǔ)歌曲比賽等英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、自主探究、大膽想象、實(shí)踐創(chuàng)新等英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。挖掘英語(yǔ)教育資源，拓展學(xué)生思維，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行技能滲透，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。有利

7、于促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，健康成長(zhǎng)。使每個(gè)學(xué)生會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)唱，使小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，達(dá)到“柳暗花明”的新境界。總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)更新教育觀念，肯定情感體驗(yàn)在英語(yǔ)教學(xué)中所起的巨大作用。我們要盡力營(yíng)造同學(xué)們愉悅樂學(xué)的氛圍，搭建自主探究和展示個(gè)性的平臺(tái)。讓每一個(gè)學(xué)生充滿成就感和自豪感。大力提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為全面提升少年兒童的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，鋪平道路。4