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1、淺談小學英語教學中的情感滲透【摘要】歷經(jīng)多年的小學英語教學讓人深深地體會到：營造輕松、活潑、愉悅的英語課堂教學氛圍，激發(fā)學習興趣，引起學生情感的共鳴起著至關重要的作用。2003年英國沃里克大學國際教育研討會上，各國教育專家達成了這樣的共識：情感教育是教學過程的重要組成部分，教師不僅要關注學生的學習表現(xiàn)，還要特別關注學生在學習活動中的情感態(tài)度，這是學科教學的核心問題，值得引起我們的高度重視?！娟P鍵詞】學習興趣真實感情情感體驗知識技能一、重視引入技巧，激發(fā)學習興趣要想讓學生學好英語，首先要讓學生對英語學科感興趣。學習興趣越濃，學習的積極性就越高，學習效果也就越好。人們常說：
2、“興趣是最好的老師”。愛跳愛說是孩子的天性。4我們可以充分利用語言的情景優(yōu)勢，創(chuàng)設多種適應小學生特點的課前熱身活動，引導學生積極參與學習，使整個教學活動在妙趣橫生，其樂無窮的氛圍中進行。老師就要充分利用現(xiàn)代教學設備，有機呈現(xiàn)相關的故事情節(jié)，吸引學生的注意力。還可采用游戲、猜謎、情景對話、分角色表演等教學手段，激發(fā)孩子們學習興趣。例如，在教學有關學習用品單詞時，我讓學生猜猜文具盒里面藏著什么東西？然后逐一取出，讓學生用英語作答，以激發(fā)孩子們的好奇心。這樣既可以培養(yǎng)小學生快速反映和加強識記英語單詞的能力，又能激發(fā)孩子們學習英語的內(nèi)驅(qū)力，可謂一石二鳥。二、利用語言魅力，表達真
3、實感情有學者曾這樣說過，智商相等的兩個人，情商高的人更容易成功。那么，我們就應該在英語課堂中利用語言特有的魅力，為學生搭建情感交流的平臺，在課堂上教師應充分發(fā)揮自身的示范作用，多在課堂上使用英語與學生交流。當學生回答完問題之后，要給予“Good”，“Excellent”，“Perfect”，“Wonderful”等語言進行肯定和鼓勵。對于不同層次的學生設置的語言難度也應該有所區(qū)別，以便調(diào)動學困生的學習積極性。課堂上老師可用最真誠的眼神，最親切地話語，予以引導、加以激勵。讓這些學生感到自己被重視，從而提高學習的自信心。我們在游戲或語言實踐中，盡可能給學困生登臺展示的機會，
4、這對他們提高學習的知識、技能會有很大的幫助。當這些孩子在述說內(nèi)容或展示技能陷入困境時，教師應給予一定的點撥、提示，并親切地告訴他們：“Itdoesn’tmatter，Thinkitover”或“Nevermind，Iamsure，youcandobetternexttime”等之類的話進行激勵，充分利用語言的魅力，循循誘導，使每個孩子自身的潛力得以發(fā)掘。同學們學習英語如吮甘露，英語課堂教學效益自然就會大大提高。三、豐富教學內(nèi)容，升華情感體驗4英語教學中感嘆句是最重要的句型之一，平時教學生看到身邊的人穿一件漂亮的衣服，要學會贊美“Howbeautiful！”對某樣好吃的東
5、西會說“Howdelicious！”眾所周知，感嘆句本身就是表達情感最優(yōu)美的語言。這樣的句子比比皆是，在現(xiàn)行的英語教材不勝枚舉。表達情感的英語課文也有許多：如《LittleTadpoleFindMother（小蝌蚪找媽媽）》，就是為了增強小學生們對大千世界的認知意識。《SnowWhiteandSevenDwarfs（白雪公主和七個小矮人）》，在于引發(fā)孩子們對弱者的同情。《MrDongguoandtheWolf（東郭先生和狼）》，旨在讓大家學會明辨善惡，對壞人壞事不能姑息等。這些課文短小精煉，情節(jié)生動，蘊含深刻。豐富了英語學科的閱讀內(nèi)容，通過閱讀容易引起孩子們情感上的共鳴
6、。豐富了小學生的情感體驗，起到了極好的教育作用。四、開辟英語沙龍，拓展知識技能4英語如同漢語一樣是一種語言，那么它的目的就在于用來人際間交流。根據(jù)平常的英語教學可知：在有限的課堂教學時間內(nèi)，很難讓每位學生運用所學的英語知識，展示綜合技能。因此，我們還應利用課余時間或班隊活動開設英語課外學習園地。如舉辦英語沙龍、開辟英語廣角，對學生進行潛移默化的熏陶和教育。在班上開展英語講演、采訪、編演課本劇、改編故事、英語歌曲比賽等英語實踐活動，培養(yǎng)學生留心觀察、自主探究、大膽想象、實踐創(chuàng)新等英語綜合素養(yǎng)。挖掘英語教育資源，拓展學生思維，在英語教學活動中進行技能滲透，加強情感體驗。有利
7、于促進學生和諧發(fā)展，健康成長。使每個學生會想、會說、會讀、會唱，使小學生英語教學出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，達到“柳暗花明”的新境界?？傊?，在英語教學中，教師應更新教育觀念，肯定情感體驗在英語教學中所起的巨大作用。我們要盡力營造同學們愉悅樂學的氛圍，搭建自主探究和展示個性的平臺。讓每一個學生充滿成就感和自豪感。大力提高小學英語教學質(zhì)量，為全面提升少年兒童的綜合素質(zhì)奠定基礎，鋪平道路。4
