試論羅素對(duì)摹狀詞和專名的區(qū)分論文

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1、試論羅素對(duì)摹狀詞和專名的區(qū)分論文..畢業(yè)論文摘要：羅素認(rèn)為哲學(xué)上的許多問(wèn)題都源于對(duì)語(yǔ)言的模糊使用，尤其是混淆了專名和摹狀詞的含義。專名是具有命名功能的語(yǔ)詞，是一個(gè)簡(jiǎn)單的完全符號(hào)，它能夠單獨(dú)使用，其意義就是其指稱對(duì)象。而摹狀詞是具有描述功能的語(yǔ)詞，是一個(gè)復(fù)雜的不完全符號(hào)，它不能被單獨(dú)使用。論文關(guān)鍵詞：專名；摹狀詞；指稱一、摹狀詞和專含義（一）摹狀詞摹狀詞是用來(lái)摹狀事物，揭示事物某些特征、屬性的..畢業(yè)，是由冠詞和普遍名詞及限制語(yǔ)構(gòu)成的表示某個(gè)事物的詞組。羅素把摹狀詞分為兩類：限定摹狀詞和非限定摹狀詞?！胺窍薅ǖ哪钤~是這種形式的詞組：‘一個(gè)某某’，而限定的摹狀詞是這種形式的詞組：‘那個(gè)某

2、某’?！币簿褪钦f(shuō)非限定摹狀詞是一個(gè)或一些具有某種或某些特征或?qū)傩缘膶?duì)象，這在英語(yǔ)里比較好理解，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中非限定摹狀詞可以表示為由不定冠詞“a”或“an”加上一個(gè)或多個(gè)形容詞再加上名詞，或直接加上名詞組成的詞組。在漢語(yǔ)中則可表示為：一個(gè)人，一條狗，一座建筑，一個(gè)戴帽子的人，一個(gè)穿紅色衣服的人等等。限定摹狀詞是某個(gè)具有一定特征或?qū)傩缘奶囟ǖ奈ㄒ坏臇|西。在英語(yǔ)里則表示為由定冠詞“the”加上一個(gè)或多個(gè)形容詞再加上名詞，或直接加上名詞組成的詞組。在漢語(yǔ)中可表示為：那個(gè)帶著帽子的人，世界上最高的山峰，14和16之間的那個(gè)整數(shù)等等。限定摹狀詞和非限定摹狀詞的一個(gè)很重要的區(qū)別就在于：一個(gè)由非限定摹

3、狀詞詞組組成的命題可能有很多個(gè)與其形式相同的真命題，而一個(gè)由限定摹狀詞詞組組成的命題只能有一個(gè)與其形式相同的真命題。以下面的命題為例：“我遇見(jiàn)了一個(gè)人”，在這里“一個(gè)人”很顯然是一個(gè)非限定摹狀詞，所以可以得出很多個(gè)與原命題形式相同的真命題，比如“我遇見(jiàn)了蘇格拉底”，“我遇見(jiàn)柏拉圖”等等；然而如果是一個(gè)由限定摹狀詞組成的命題：“我遇見(jiàn)了《紅樓夢(mèng)》的作者”，顯然《紅樓夢(mèng)》的作者是一個(gè)限定摹狀詞，而與之對(duì)應(yīng)的也只能有曹雪芹一人，所以與之形式相同的真命題只能有一個(gè)，那就是：“我遇見(jiàn)了曹雪芹”。羅素后期在其著作中所提到的摹狀詞指的一般也都是限定摹狀詞，他的摹狀詞理論也同樣是針對(duì)限定摹狀詞來(lái)說(shuō)的。

4、（二）專名羅素早期認(rèn)為，專名是指稱個(gè)體的語(yǔ)詞，是標(biāo)記其所指稱對(duì)象的簡(jiǎn)單符號(hào)，指稱一個(gè)特定的事物。也就是一個(gè)特定對(duì)象的名稱，如一種水果的名稱，一個(gè)人名稱等等。羅素認(rèn)為一個(gè)符號(hào)要成為專名必須滿足以下三個(gè)條件：“第一，它必須指稱一個(gè)在現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)存著的對(duì)象；第二，名稱使用者必須親知該名稱所指稱的對(duì)象；第三，它必須是一個(gè)簡(jiǎn)單符號(hào)?！倍Ｃc摹狀詞的區(qū)別羅素認(rèn)為之所以在語(yǔ)言和邏輯上會(huì)出現(xiàn)很多難題，其原因就是對(duì)專名的意義不清楚，大家往往混淆了專名和摹狀詞的涵義，所以羅素就對(duì)專名和摹狀詞進(jìn)行了區(qū)分。（一）知識(shí)基礎(chǔ)不同羅素把知識(shí)分為兩種：親知知識(shí)和間接知道的知識(shí)。親知知識(shí)，指的是人們通過(guò)親自的感覺(jué)和

5、經(jīng)驗(yàn)所獲得的知識(shí)；間接知道的知識(shí)也叫描述的知識(shí)，是人們通過(guò)一些描述的短語(yǔ)所獲得的知識(shí)?！坝H知和間接知道之間的區(qū)別就是我們直接看到事物和只能通過(guò)摹狀詞詞組的描述知道事物之間的區(qū)別。”有關(guān)專名的知識(shí)，必須是專名使用者所親知的知識(shí)，也就是說(shuō)我們是不能從專名這個(gè)詞語(yǔ)本身得到有關(guān)知識(shí)的，必須是從專名所指稱的對(duì)象那里通過(guò)感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)親知到知識(shí)。例如：“蘇格拉底”這個(gè)專名的知識(shí)，便是使用者所親知到的知識(shí)，我們并不能從“蘇格拉底”這個(gè)專名本身得到任何關(guān)于他的知識(shí)，我們只能從“蘇格拉底”所指稱的這個(gè)人身上得到有關(guān)他的知識(shí)，想到這個(gè)人之后，我們才能知道有關(guān)他的一些情況，比如：他善于辯論，他長(zhǎng)的很丑等等。而有人

6、可能會(huì)說(shuō)，我并沒(méi)有親眼見(jiàn)到過(guò)蘇格拉底，所以我沒(méi)有任何有關(guān)他的親知的知識(shí)，我有的只是一些描述他的知識(shí)，比如：他是柏拉圖的老師，他是服毒自殺的等等。而鑒于這種情況，羅素說(shuō)：“會(huì)存在這樣一種情況：我們沒(méi)有親知到某個(gè)語(yǔ)詞指稱的對(duì)象，但是我們卻知道這個(gè)詞語(yǔ)是在明確的指稱某個(gè)對(duì)象?！币簿褪请m然我們沒(méi)有親眼見(jiàn)到過(guò)蘇格拉底這個(gè)人，但提到這個(gè)專名的時(shí)候，我們明確的知道“蘇格拉底”這個(gè)語(yǔ)詞在明確的指稱一個(gè)人，這個(gè)人是柏拉圖的老師。與此相對(duì)，有關(guān)摹狀詞的知識(shí)都是通過(guò)描述對(duì)象所得到的間接的知識(shí)。也就是通過(guò)描述事物特征的語(yǔ)詞或語(yǔ)句所獲得的知識(shí)。我們可以通過(guò)分析摹狀詞本身就能得到有關(guān)該摹狀詞的知識(shí)，而并不需要親知

7、其所描述的對(duì)象。比如：柏拉圖的老師，我們并不需要知道這個(gè)摹狀詞所指的是什么，只要分析這個(gè)摹狀詞本身就可以知道有關(guān)這個(gè)摹狀詞的知識(shí)：首先，這個(gè)摹狀詞描述的是一個(gè)人；其次，這個(gè)人是柏拉圖的老師。在這里還要說(shuō)明一下，我們所知道的全部知識(shí)都源于親知知識(shí)，而我們之所以知道描述的知識(shí)所代表的含義，正是因?yàn)檫@些描述的知識(shí)中所提到的對(duì)象都是我們親知的事物。同時(shí)，與兩種知識(shí)相對(duì)應(yīng)，語(yǔ)言也有兩種功能：命名功能和描述功能。專名所具有的就是命名功能，摹狀詞所具有的是描