綜合素質(zhì)評價論文小學生素質(zhì)綜合評價論文(1)

ID:10804167

大?。?9.50 KB

頁數(shù):4頁

時間:2018-07-08

綜合素質(zhì)評價論文小學生素質(zhì)綜合評價論文(1)_第1頁
綜合素質(zhì)評價論文小學生素質(zhì)綜合評價論文(1)_第2頁
綜合素質(zhì)評價論文小學生素質(zhì)綜合評價論文(1)_第3頁
綜合素質(zhì)評價論文小學生素質(zhì)綜合評價論文(1)_第4頁
資源描述:

《綜合素質(zhì)評價論文小學生素質(zhì)綜合評價論文(1)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫

1、我對素質(zhì)綜合評價的一點小見解鳳凰池學校張學品各種智力只有領域的不同,而沒有優(yōu)劣之分、輕重之別,也沒有好壞之差。因此,每個學生都有可發(fā)展的潛力,只是表現(xiàn)的領域不同而已。這就需要教師在以促進學生全面發(fā)展為終極關懷的標準參照下,學會從不同的視角、不同的層面去看待每一個學生,而且要促進其優(yōu)勢智力領域的優(yōu)秀品質(zhì)向其他智力領域遷移。教師評價學生再也不能以傳統(tǒng)的學習成績作為唯一的標準與尺度。根據(jù)多元智力理論和個人學習方式的不同,對學生進行評價時應考慮多種因素,采用新的方法與策略來實施。一、我認為學生行為習慣考核辦法:第一步:每位同學在老師和家長的指導下,仔細閱讀“毛家坨小學學生行為習慣考核指標”,

2、對照指標要求,檢查自己的習慣養(yǎng)成狀況,選擇所考級別。第二步:根據(jù)所考級別指標細則,一一對照,在師長的指導下,采取自我評定的方式,確定自己能否通過考級,填報高級別考核申請,必須逐項通過前低級別考核指標。確定后,填報申請書,向所在班級考級委員會申請。班級考級委員會由班主任、學生、家長代表組成。4第三步:班級考級委員會通過同學互評、班主任和任課老師評定、并征求家長意見,初步通過考級名單,在班級張貼公告,一周內(nèi)無異議,正式宣布。在考核期間如有不當行為,請?zhí)顚懶袨橄奁诔C正書,如實填寫矯正項目,并邀請矯正監(jiān)督人,15天內(nèi)必須矯正到位。否則,降級評定。二、用“心”寫好學生的作業(yè)評語。我校積極創(chuàng)新作

3、業(yè)評語方式方法,要求教師寫出等級和有針對性的鼓勵性評語。1.是對于不認真做作業(yè)的學生,采用督促式。如:“這是你做的嗎?你的水平應該沒有這么低吧!老師相信你把錯的都能做對?!?.是對于作業(yè)出現(xiàn)錯誤的學生,采用惋惜式。如:“真可惜,如果不是錯了這里,‘優(yōu)’肯定屬于你;多不容易,最難的地方你都做對了,由于馬虎,才做錯了這一步;今次太可惜,你的作業(yè)只出現(xiàn)了一點點失誤?!?.是對于作業(yè)進步較快的學生,采用鼓勵式。如:“你的作業(yè)進步真快呀,老師相信你一定會超過更多的同學;你的作業(yè)進步真快,繼續(xù)努力吧;老師相信你一定能成為班里最棒的同學,加油吧!”4.是對于作業(yè)既正確又書寫認真的學生,采用夸獎式。

4、如:“你的作業(yè),老師愛看,批改你的作業(yè)真是一種享受;你的作業(yè)非常整潔;你真了不起,敢于創(chuàng)新;你真聰明,這么巧的解法老師事先都沒有想到;你寫一手漂亮的字,很讓人欣賞。”等等。?5、發(fā)揮學生個人特長。學校每學期都要圍繞德、智、體、美、勞開展各項活動,為學生設計許多表現(xiàn)自己展示才能的舞臺。每開展一項活動,都設立一定數(shù)目的“精英獎章”,如體育節(jié)活動,我們就設“體育章”“藝術章”;學習競賽活動就設“學習章”,勞動比賽就設“勞動章”。活動結束后評比、總結、獎勵。學期終結時,“4六星”智慧少年活動和“精英獎章”活動評出的特長生,結合校內(nèi)外綜合表現(xiàn),評出“三好學生”及“單項積極分子”。我校對上級組織

5、的各項比賽十分重視,因為組織參賽的過程就是在培養(yǎng)人才。如慶六一大合唱、朗誦、運動會、繪畫等比賽,都是培養(yǎng)特長生的好機會。另外,對于個人特長的認定,我們注意把終結性認定獎勵,同平時形成性的認定相結合。而且更加重視日常的、多項、多次的活動組織及表彰獎勵,因為培養(yǎng)學生提高素質(zhì)是在平時細致的教育過程而不在終結。學期末的認定,目的也是促素質(zhì)的提高。當今社會,獨生子女多,生活條件優(yōu)越,許多小學生不愛勞動,不珍惜勞動成果,生活自理能力和動手能力差。針對這一特點,我校組織了多項教育活動。“做小主人”的活動為班級培養(yǎng)了“保潔員”“節(jié)電員”等八大員,增強了學生參與管理的主人翁意識。做小主人管理校園要有

6、自理能力,于是組織了生活自理比賽、學做家務比賽。各年級豐富多彩的班隊會,“剪紙”、“折紙”活動,當場評選出許多“巧手”“能人”。在學校的勞動上基地春播秋收,施肥管理,師生的辛勞和喜悅都融匯于勞動教育的始終,對學生勞動的認定和評價也貫穿在其中。三4、期末評語潤物細無聲。幾年來,我們抓住學生德、智、體、美、勞諸方面表現(xiàn)特長的閃光點,用第二人稱的寫法,用充滿激勵性的語言,肯定學生的優(yōu)點,鼓勵學生克服缺點,保護學生的自尊心。如:對一個天資聰慧,但學習不刻苦的孩子,老師的評語是:你是一個熱愛讀書,善于鉆研,愛好廣泛,學習成績非常優(yōu)秀的學生,老師喜歡你誠實、活潑的個性。課堂上,我欣賞你的勇氣和

7、自信;你悅耳的朗讀聲總是吸引著同學。同學羨慕是個“小才女”。然而,你知道嗎?成績的取得單憑聰明而不認真,那是遠遠不夠的,所以老師想送給你一個公式:  “天才=1%(天賦)+99%(汗水)”  如果你能領會這句話的含義,并能做到的話,那你才能算是一個真正的天才。對一個愛好體育、唱歌,但學習成績不理想,老師的評語是:?校運會中,你為班級立下了汗馬功勞,歌詠比賽中,你也曾為班級贏得喝采,什么時候你能在學習上也創(chuàng)造自己的輝煌?對一個成績優(yōu)秀,但少言寡語的學生,老師

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學公式或PPT動畫的文件,查看預覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權歸屬用戶,天天文庫負責整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭