綜合素質(zhì)評價(jià)論文小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)論文(1)

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1、我對素質(zhì)綜合評價(jià)的一點(diǎn)小見解鳳凰池學(xué)校張學(xué)品各種智力只有領(lǐng)域的不同,而沒有優(yōu)劣之分、輕重之別,也沒有好壞之差。因此,每個(gè)學(xué)生都有可發(fā)展的潛力,只是表現(xiàn)的領(lǐng)域不同而已。這就需要教師在以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為終極關(guān)懷的標(biāo)準(zhǔn)參照下,學(xué)會(huì)從不同的視角、不同的層面去看待每一個(gè)學(xué)生,而且要促進(jìn)其優(yōu)勢智力領(lǐng)域的優(yōu)秀品質(zhì)向其他智力領(lǐng)域遷移。教師評價(jià)學(xué)生再也不能以傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)成績作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)與尺度。根據(jù)多元智力理論和個(gè)人學(xué)習(xí)方式的不同,對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)應(yīng)考慮多種因素,采用新的方法與策略來實(shí)施。一、我認(rèn)為學(xué)生行為習(xí)慣考核辦法：第一步：每位同學(xué)在老師和家長的指導(dǎo)下，仔細(xì)閱讀“毛家坨小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣考核指標(biāo)”，

2、對照指標(biāo)要求，檢查自己的習(xí)慣養(yǎng)成狀況，選擇所考級別。第二步：根據(jù)所考級別指標(biāo)細(xì)則，一一對照，在師長的指導(dǎo)下，采取自我評定的方式，確定自己能否通過考級，填報(bào)高級別考核申請，必須逐項(xiàng)通過前低級別考核指標(biāo)。確定后，填報(bào)申請書，向所在班級考級委員會(huì)申請。班級考級委員會(huì)由班主任、學(xué)生、家長代表組成。4第三步：班級考級委員會(huì)通過同學(xué)互評、班主任和任課老師評定、并征求家長意見，初步通過考級名單，在班級張貼公告，一周內(nèi)無異議，正式宣布。在考核期間如有不當(dāng)行為，請?zhí)顚懶袨橄奁诔C正書，如實(shí)填寫矯正項(xiàng)目，并邀請矯正監(jiān)督人，15天內(nèi)必須矯正到位。否則，降級評定。二、用“心”寫好學(xué)生的作業(yè)評語。我校積極創(chuàng)新作

3、業(yè)評語方式方法，要求教師寫出等級和有針對性的鼓勵(lì)性評語。1.是對于不認(rèn)真做作業(yè)的學(xué)生，采用督促式。如：“這是你做的嗎？你的水平應(yīng)該沒有這么低吧！老師相信你把錯(cuò)的都能做對?！?.是對于作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，采用惋惜式。如：“真可惜，如果不是錯(cuò)了這里，‘優(yōu)’肯定屬于你；多不容易，最難的地方你都做對了，由于馬虎，才做錯(cuò)了這一步；今次太可惜，你的作業(yè)只出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)失誤。”3.是對于作業(yè)進(jìn)步較快的學(xué)生，采用鼓勵(lì)式。如：“你的作業(yè)進(jìn)步真快呀，老師相信你一定會(huì)超過更多的同學(xué)；你的作業(yè)進(jìn)步真快，繼續(xù)努力吧；老師相信你一定能成為班里最棒的同學(xué)，加油吧！”4.是對于作業(yè)既正確又書寫認(rèn)真的學(xué)生，采用夸獎(jiǎng)式。

4、如：“你的作業(yè)，老師愛看，批改你的作業(yè)真是一種享受；你的作業(yè)非常整潔；你真了不起，敢于創(chuàng)新；你真聰明，這么巧的解法老師事先都沒有想到；你寫一手漂亮的字，很讓人欣賞?！钡鹊?。?5、發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長。學(xué)校每學(xué)期都要圍繞德、智、體、美、勞開展各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)許多表現(xiàn)自己展示才能的舞臺。每開展一項(xiàng)活動(dòng)，都設(shè)立一定數(shù)目的“精英獎(jiǎng)?wù)隆?，如體育節(jié)活動(dòng)，我們就設(shè)“體育章”“藝術(shù)章”；學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)就設(shè)“學(xué)習(xí)章”，勞動(dòng)比賽就設(shè)“勞動(dòng)章”?；顒?dòng)結(jié)束后評比、總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期終結(jié)時(shí)，“4六星”智慧少年活動(dòng)和“精英獎(jiǎng)?wù)隆被顒?dòng)評出的特長生，結(jié)合校內(nèi)外綜合表現(xiàn)，評出“三好學(xué)生”及“單項(xiàng)積極分子”。我校對上級組織

5、的各項(xiàng)比賽十分重視，因?yàn)榻M織參賽的過程就是在培養(yǎng)人才。如慶六一大合唱、朗誦、運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫等比賽，都是培養(yǎng)特長生的好機(jī)會(huì)。另外，對于個(gè)人特長的認(rèn)定，我們注意把終結(jié)性認(rèn)定獎(jiǎng)勵(lì)，同平時(shí)形成性的認(rèn)定相結(jié)合。而且更加重視日常的、多項(xiàng)、多次的活動(dòng)組織及表彰獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生提高素質(zhì)是在平時(shí)細(xì)致的教育過程而不在終結(jié)。學(xué)期末的認(rèn)定，目的也是促素質(zhì)的提高。當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女多，生活條件優(yōu)越，許多小學(xué)生不愛勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)成果，生活自理能力和動(dòng)手能力差。針對這一特點(diǎn)，我校組織了多項(xiàng)教育活動(dòng)?！白鲂≈魅恕钡幕顒?dòng)為班級培養(yǎng)了“保潔員”“節(jié)電員”等八大員，增強(qiáng)了學(xué)生參與管理的主人翁意識。做小主人管理校園要有

6、自理能力，于是組織了生活自理比賽、學(xué)做家務(wù)比賽。各年級豐富多彩的班隊(duì)會(huì)，“剪紙”、“折紙”活動(dòng)，當(dāng)場評選出許多“巧手”“能人”。在學(xué)校的勞動(dòng)上基地春播秋收，施肥管理，師生的辛勞和喜悅都融匯于勞動(dòng)教育的始終，對學(xué)生勞動(dòng)的認(rèn)定和評價(jià)也貫穿在其中。三4、期末評語潤物細(xì)無聲。幾年來，我們抓住學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面表現(xiàn)特長的閃光點(diǎn)，用第二人稱的寫法，用充滿激勵(lì)性的語言，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生克服缺點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的自尊心。如：對一個(gè)天資聰慧，但學(xué)習(xí)不刻苦的孩子，老師的評語是：你是一個(gè)熱愛讀書，善于鉆研，愛好廣泛，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的學(xué)生，老師喜歡你誠實(shí)、活潑的個(gè)性。課堂上，我欣賞你的勇氣和

7、自信；你悅耳的朗讀聲總是吸引著同學(xué)。同學(xué)羨慕是個(gè)“小才女”。然而，你知道嗎？成績的取得單憑聰明而不認(rèn)真，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以老師想送給你一個(gè)公式：　　“天才＝1％（天賦）＋99％（汗水）”　　如果你能領(lǐng)會(huì)這句話的含義，并能做到的話，那你才能算是一個(gè)真正的天才。對一個(gè)愛好體育、唱歌，但學(xué)習(xí)成績不理想，老師的評語是：?校運(yùn)會(huì)中，你為班級立下了汗馬功勞，歌詠比賽中，你也曾為班級贏得喝采，什么時(shí)候你能在學(xué)習(xí)上也創(chuàng)造自己的輝煌？對一個(gè)成績優(yōu)秀，但少言寡語的學(xué)生，老師