種群的數(shù)量特征教案—1

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1、種群的數(shù)量特征教學(xué)設(shè)計一．教材分析：《種群的特征》這節(jié)內(nèi)容是人教版必修三第四章第一節(jié)內(nèi)容，這節(jié)包括調(diào)查種群密度的方法和種群的數(shù)量特征兩部分內(nèi)容，還簡單介紹了種群的空間特征。在教材安排上，從問題探討中發(fā)現(xiàn)這節(jié)課很重視科學(xué)方法的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生積極主動地思考調(diào)查種群密度的方法，進而引出種群重要的數(shù)量特征——種群密度，讓學(xué)生掌握種群密度的兩種調(diào)查方法：樣方法和標志重捕法。在知識內(nèi)容上，這一節(jié)主要介紹了種群的數(shù)量特征，包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例，這幾個特征并不

2、是單純的并列關(guān)系，而是有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，有層次之分的。種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，出生率和死亡率、遷入率和遷出率直接影響種群密度，年齡組成和性別比例都是通過影響出生率和死亡率影響種群密度的。二．學(xué)情分析：學(xué)生剛剛上完現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容，對種群的概念理解較到位，所以只需要對這一概念回顧，群落是一個新概念，需要稍作介紹，對于這一節(jié)中的調(diào)查種群密度的方法和數(shù)量特征這兩部分內(nèi)容，其中種群密度的概念和調(diào)查方法比較難理解，而種群的其它的幾個特點比較容易理解，所以在課程安排上種群密度的概念及樣方法的操作應(yīng)該花較

3、大功夫，其它特征較為容易理解，就可以花較短的時間。三．教學(xué)目標：1.掌握種群密度的概念，學(xué)會調(diào)查種群的密度的方法。2.掌握種群的幾個基本特征以及分析種群其他特征對于種群密度的影響，即種群特征之間的內(nèi)在關(guān)系。3.關(guān)注人口問題，了解計劃生育國策、關(guān)注瀕危動物種群數(shù)量的變化及措施。五．課時安排：一課時六．教學(xué)過程：教學(xué)程序教師行為學(xué)生活動設(shè)計思路導(dǎo)入這是一群在冰原上棲息的企鵝，我們仔細看，這些企鵝中雌雄老幼，濟濟一堂，彼此好像在交流著什么，成年個體似乎正在為幼小個體阻擋著凜冽寒風(fēng)。我們再看圖中的題詩：整體不是部

4、分疊加，整體大于部分之和。為什么說整體大于部分之和呢？根據(jù)我們前面學(xué)過的內(nèi)容，這群企鵝是不是一個種群呢？我們說種群是生物進化的基本單位，她不等于個體簡單累加，種群內(nèi)個體間通過特定關(guān)系構(gòu)成一個整體，表現(xiàn)出個體不具有的特征。種群到底有哪些特征呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第四章種群和群落的第一節(jié)種群的特征。學(xué)生觀察圖表，并思考問題通過章節(jié)的題圖和圖中的詩，引發(fā)學(xué)生思考，意識到群體并不是個體的簡單累加?，F(xiàn)在每兩個人有一張紙，假設(shè)這副圖是一塊面積為100m2的草地，圖中圓點代表蒲公英，三角形代表其它植物。請四個人為一個小

5、組估算這塊草地中蒲公英的數(shù)量，并逐個計數(shù)兩分鐘之后，我請同學(xué)說出你們小組的結(jié)果。XX同學(xué)，你來告訴大家你們小組估算的結(jié)果是多少？其實我們剛剛所做的這些工作都是在計算種群的一個最基本的數(shù)量特征——種群密度，即讓學(xué)生自己嘗試著用樣方法調(diào)查種群密度，為后面講解樣方法作鋪墊。種群密度的概念種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)，課本60頁有這句話，請同學(xué)們勾畫下來。根據(jù)這個概念，大家能不能舉出例子？比如養(yǎng)魚池中每立方米的水體中鯉魚的數(shù)量、每平方千米農(nóng)田面積內(nèi)青蛙的數(shù)量等這些都表示的是種群密度。用數(shù)學(xué)公式來表示，種群密

6、度應(yīng)該是，種群密度=種群的個體數(shù)量／空間大?。娣e或體積）,我們來看這是海洋中的一種淡水魚，我們看到第一幅圖的種群密度最高，第二幅圖次之，第三幅圖中是最低的。讓學(xué)生根據(jù)圖紙計算蒲公英的數(shù)量，并進一步討論改進方法。通過觀察圖，把抽象的種群密度具體化。樣方法如何調(diào)查種群密度呢？最準確的辦法是直接記數(shù)，但是大多數(shù)種群的數(shù)量都比較大，通過計數(shù)是無法實現(xiàn)的，我們就要用到一種比較科學(xué)的方法——估算的方法。我們剛才在計數(shù)蒲公英的數(shù)量的時候，已經(jīng)在嘗試著調(diào)查種群密度了，我們來請幾個小組來展示一下你們小組的估算方法。同學(xué)們

7、討論出的這種方法就是樣方法，即在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi)隨機選取若干個樣方，通過計數(shù)每個樣方內(nèi)的個體數(shù)，求得每個樣方的種群密度，以所有樣方中種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。通過我們剛剛的調(diào)查我們一起來想一想這種方法應(yīng)該包括哪些步驟，首先我們要確定調(diào)查的對象，調(diào)查對象應(yīng)該是某個種群，既然是一個種群就應(yīng)該是同種生物，選定了調(diào)查的對象之后我們就可以進行取樣，接下來就要計數(shù)，最后就是計算種群密度，也就是求各樣方的平均值。請同學(xué)們把這個樣方法的基本過程記在課本上。通過對樣方法的介紹，同學(xué)們來思考下面這幾個

8、問題。1、什么是樣方？2、要選取幾個樣方？3、樣方的大小一般定為多大？4、取樣的關(guān)鍵是什么？5、取樣的方法有哪些？樣方的多少會影響調(diào)查結(jié)果嗎?會影響，樣方數(shù)量太少，統(tǒng)計結(jié)果的誤差可能就較大，一般來說樣方數(shù)量越多，其統(tǒng)計結(jié)果越接近真實值，但是樣方太多，整體取樣就相當(dāng)于逐個計數(shù)，花費的時間和精力就越多。隨機取樣，主要是為了排除一些主觀因素的影響，使樣方具有代表性，使統(tǒng)計結(jié)果更接近真實情況。我們常用的取樣方法有五點取樣法和等距取樣法