種群數(shù)量的變化教案1

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1、第四章第2節(jié)種群數(shù)量的變化一、教材分析從本章開始，學生將在群體水平上探討生命系統(tǒng)的組成、結構和發(fā)展變化規(guī)律。種群是一定的區(qū)域內同種生物全部個體的集合，群落是同一時間內聚集在一定區(qū)域中的各種生物種群的集合。研究種群的數(shù)量變化、群落的結構和演替，在實踐上有著重要意義。二、教學目標1、說明構建種群增長模型的方法。2、通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。3、學會用用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。4、引導學生關注人類活動對種群數(shù)量變化的影響。三、教學重點難點重點：嘗試建構種群增長的數(shù)學模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。難點：建構種群增長和模型。四、學情分析我們的學生屬

2、于平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識和實驗水平有差距。有些學生對于毛細吸管怎么用都不清楚，所以講解時需要詳細。五、教學方法學案導學：見后面的學案。六、課前準備1．學生的學習準備：預習課本相關內容。2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。七、課時安排：1課時八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標。以“問題探討”引入，然后逐步展開教學，將本節(jié)的探究活動作為驗證性實驗活動。（三）合作探究、精講點撥。探究一：種群增長的Ｊ型曲線1．嘗試建立一個數(shù)學模型：細菌種群的增

3、長曲線時間分鐘20406080100120140160180細菌數(shù)量?????????將數(shù)學公式（Nn＝2n）變?yōu)榍€圖思考：曲線圖與數(shù)學方程式比較，優(yōu)缺點？2．自然界確有類似的細菌在理想條件下種群數(shù)量增長的形式，如果以時間為橫坐標，種群數(shù)量為縱坐標畫出曲線來表示，曲線大致呈Ｊ型．探究二：種群增長的“Ｓ”型曲線1.生態(tài)學家高斯的實驗得出一個大草履蟲種群的增長曲線。?思考：“S”型曲線在生產中有哪些應用？同一種群的K值是固定不變的嗎？種群數(shù)量達到K值時，都能在K值維持穩(wěn)定嗎？對家鼠等有害動物的控制，應當采取什么措施？從環(huán)境容納量的角度思考，能得到什么啟發(fā)？東亞飛蝗種群數(shù)量的波動探究三：

4、種群數(shù)量的波動和下降?????思考：影響種群數(shù)量變化的因素有哪些？種群數(shù)量變化的類型有哪些？探究四：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化思考：怎樣進行酵母菌的計數(shù)？本探究實驗需要設置對照嗎？如果一個小方格內酵母菌過多，難以計數(shù)，應當采取怎樣的措施？（四）反思總結，當堂檢測。教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。（五）發(fā)導學案、布置預習。九、板書設計一、種群數(shù)量變化模型的建構二、種群增長的Ｊ型曲線三、種群增長的“Ｓ”型曲線十、教學反思本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易

5、混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。從具體的生物現(xiàn)象與規(guī)律建立抽象的數(shù)學模型，又用抽象的數(shù)學模型來解釋具體的生物學現(xiàn)象與規(guī)律，這是學習本節(jié)的要旨。