《下載和保存有用信息》教案

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1、《下載和保存有用信息》教案一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（6分鐘）????播放BBC紀(jì)錄片《與恐龍同行》中恐龍片斷的錄像。????師：大家知道錄像上的是什么生物嗎？????生：恐龍！????師：影片里面出現(xiàn)了很多不同的恐龍，你們知道它們的種類嗎？??生：霸王龍，梁龍，劍龍……師：好，學(xué)校呢正好要出一期主題是《走進(jìn)恐龍》的板報(bào)，而且這期板報(bào)的資料需要大家自己找。你們會(huì)通過什么途徑來查找資料呢？學(xué)生思考并回答：各種途徑，主要通過網(wǎng)絡(luò)找到這些資料。師：找資料就是用來查看使用的，可是每次看都要重新上網(wǎng)查找，實(shí)在不方便，其實(shí)最簡單的就是查到資料以后干什么……下

2、載！????引出下載的概念:所謂下載，就是將網(wǎng)上的資料（文字、圖片、網(wǎng)頁、音樂、影片、游戲、軟件等）保存到自己的電腦（硬盤）上。（投影）。（6分鐘）二、自主探索，合作解決（29分鐘）?????1、圖片的下載（6分鐘）??????布置任務(wù)：從給定的網(wǎng)站上下載和恐龍相關(guān)的圖片，也可以在網(wǎng)上搜索恐龍圖片，比一比，哪個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)下載的最多。???邊看書邊操作，不明白的地方先在小組討論。（屏幕監(jiān)看，教師巡視指導(dǎo)）（3分鐘）師：我們下載了那么多的恐龍圖片，有沒有同學(xué)下載到霸王龍的圖片??？能不能展示給大家看看呢？轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕，發(fā)現(xiàn)問題：下載下來的圖片

3、文件名比較混亂，找不到需要的圖片。有的甚至找不著自己下載的圖片了。師：下載圖片方法很簡單，指向，右擊，圖片另存為即可。關(guān)鍵是，一定要注意給下載的圖片換個(gè)好記的名字，并且存放到指定的位置。以后查找就會(huì)方便很多。要養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。要求：在自己電腦的桌面上建立一個(gè)名叫“恐龍”的文件夾，以后下載的資料都保存在該文件夾下。學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)，并把圖片改名后保存到桌面上的“恐龍”文件夾中。教師巡視指導(dǎo)，如果有學(xué)生不能解決的共性問題，全班進(jìn)行匯報(bào)解答。（3分鐘）2、文字的下載（9分鐘）師：板報(bào)講究的是圖文并茂，因此除了圖片，還需要各種各樣關(guān)于恐龍

4、的文字介紹。我們接下去就來搜索文章資料。學(xué)生練習(xí)：分組練習(xí)，第一小組的主題：恐龍種類，第二小組的主題：恐龍故事，第三小組的主題：恐龍滅絕之謎，第四小組的主題：恐龍研究。每個(gè)小組圍繞自己的主題搜索相關(guān)的圖片和文字并下載。同一小組的同學(xué)可以相互幫助完成任務(wù)。（屏幕監(jiān)看，教師巡視指導(dǎo)）（4分鐘）?????師：總結(jié)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，歸納：很好，大家通過探索找到了保存文字的方法。它和圖片不一樣，而且復(fù)制以后直接粘貼也是無法保存的，需要把復(fù)制的文字在word（或者寫字板、記事本等文字編輯軟件）中粘貼，最后保存該文檔，這樣才算完成了下載。任務(wù)：在3分鐘

5、之內(nèi)，把你找到的所有圖片和文字下載下來，并給這些資料取合適的名字，保存到桌面上的“恐龍”文件夾。（5分鐘）?通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自主思考，自由練習(xí)，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考分析、比較能力。下載以后按照分類存儲(chǔ)，則可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。3、頁面的下載保存（7分鐘）?師：接下去請(qǐng)同學(xué)們打開http://www.csssyzx.com/down/index.htm,這個(gè)網(wǎng)站有關(guān)于恐龍的各種知識(shí)。為了你的板報(bào)能夠盡快完成，你需要它里面的所有圖片和文章。比比看誰能夠最快的完成下載任務(wù)？開始……停！有同學(xué)做好了嗎？你是怎么做的？（2分鐘）生1：選中

6、頁面中的所有內(nèi)容，復(fù)制以后在word中粘貼。師：很好。當(dāng)然，這是一種很快完成任務(wù)的方法。還有其他同學(xué)用了不同方法嗎？生2：把整張網(wǎng)頁保存。師：對(duì)，把頁面保存時(shí)我們今天要學(xué)的第三個(gè)內(nèi)容。下載網(wǎng)頁的方法是“文件”菜單——“另存為”命令。師：細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)它和保存文檔有什么不同嗎？???生：保存后同時(shí)生成兩個(gè)東西——一個(gè)htm文件和一個(gè)文件夾。?師：如果選擇的保存類型是“網(wǎng)頁，全部”（板書），就會(huì)生成兩個(gè)東西，一個(gè)htm文件和一個(gè)同名文件夾。文件夾里面保存的是這張網(wǎng)頁上的所有圖片。如果選擇的保存類型是“文本文件（*.txt）”,會(huì)生成什么文件呢？

7、?????學(xué)生練習(xí)：分小組下載，把這張介紹恐龍種類的網(wǎng)頁下載到自己桌面“恐龍”文件夾中，并取個(gè)合適的文件名。一半小組保存成“網(wǎng)頁”類型，另一半小組保存成“文本文檔”類型。自己的任務(wù)完成后可以再完成另一小組的任務(wù)。下載完成以后打開這兩個(gè)文件查看，并比較兩者的區(qū)別。（5分鐘）通過具體實(shí)踐，比較差異，領(lǐng)會(huì)不同保存類型的區(qū)別。提高學(xué)生識(shí)別、選擇合適信息的能力。前面三種下載過程讓學(xué)生先嘗試地去完成任務(wù),從任務(wù)中體現(xiàn)需求,在需求中摸索知識(shí)點(diǎn)----下載。教師評(píng)價(jià)操作中具有共性的東西,照顧到大部分學(xué)生。4、提高：文件的下載（7分鐘）??????師：對(duì)學(xué)生的

8、操作情況給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，接著思考下面的任務(wù)。為了使你的恐龍專題更富有特色,我們可以在網(wǎng)頁或者課件中加入一段聲音或者視頻,這會(huì)帶來更好的效果。到指定的網(wǎng)站，下載一些恐