幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)　促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展

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1、★精品文檔★幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)　促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展　　《幼兒園工作規(guī)程》指出:幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展。環(huán)境創(chuàng)設(shè)從一定程度上體現(xiàn)著本國(guó)的辦園理念及辦國(guó)特色。我園的辦園理念是:給孩子一個(gè)空問(wèn),讓他自己去創(chuàng)造、去討論、去解決、去探索、去競(jìng)爭(zhēng)。因此,有計(jì)劃、有目的地創(chuàng)設(shè)并利用良好的教育環(huán)境,可較好地達(dá)到教育目標(biāo),有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為此,我園結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),突出了環(huán)境育人和區(qū)角活動(dòng),其中,區(qū)角活動(dòng)在省級(jí)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)多

2、層次、多元化　　環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展具有特殊意義,這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、環(huán)境所具有的教育價(jià)值兩方面決定的。溫暖和諧的環(huán)境能使幼兒性格活潑,行為具有理性,并善于交往。從某種意義上說(shuō),環(huán)境是幼兒重要的生存條件?！　∽呃任幕萌S空間,體現(xiàn)立體化、平衡化、動(dòng)態(tài)化?！　…h(huán)境價(jià)值不分大小,只要是可以利用并能發(fā)揮作用的,我們都充分用來(lái)提供教育信息?！　?、立體化2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9★精品文檔★　　在幼兒園中,所有的一切都可以為引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒提供教育契機(jī),因此幼兒園中的墻壁、地面乃至空間都可

3、以成為教師與幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造的場(chǎng)地,大至一個(gè)主題,小至一幅單畫,隨處可見,隨時(shí)隨地提醒幼兒,切實(shí)增強(qiáng)了教育潛移默化的作用,從而起到良好的教育效果。　　墻壁:家園在線、家園小貼士是幼兒園各班級(jí)為家長(zhǎng)開辟的一方空間,教師利用它來(lái)傳達(dá)教育思想、教育方法以及教育活動(dòng),同時(shí)還是教師和家長(zhǎng)共同參與的“家教漫談”欄目,既起到了美化作用,又是家園雙方交流的紐帶,拉進(jìn)了家園雙方的距離。　　空間:暖氣管道也是可以利用的資源。攀援而上的牽?；?閃電、雷鳴、行人禁止通行等標(biāo)識(shí),植樹節(jié)、兒童節(jié)、建軍節(jié)等紀(jì)念節(jié)日,雙語(yǔ)教學(xué)“保持安靜”“大家一起A

4、BC”等等教育內(nèi)容充斥著每一個(gè)空間。利用管道上下行的特點(diǎn),制作成公路上下行車道,汽車站、火車站設(shè)置合理,面包車、貨車、急救車、警車、消防車等車輛行駛有章有序。每輛車下都有漢字標(biāo)示,起到雙重教育效果。名人名言匾幅“創(chuàng)造藝術(shù)之環(huán)境,我們要教整個(gè)的環(huán)境表示出藝術(shù)的精神,使形式與內(nèi)容一致起來(lái)。—陶行知”“孩子們的工作就是游戲—從他們自己做的每一件事情中獲得學(xué)習(xí)?！狻っ膳_(tái)梭利”……時(shí)刻提醒教師用最好的面貌、最好的心態(tài)、最高的激情來(lái)面對(duì)孩子,同時(shí)還教育每一位家長(zhǎng)尊重孩子的個(gè)性發(fā)展,予以合理適當(dāng)引導(dǎo),才能使孩子知識(shí)更加廣泛、人格更加

5、完善。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9★精品文檔★　　地面:幼兒時(shí)期是好動(dòng)、好模仿的年齡階段,為滿足幼兒信手涂鴉的心理愿望,班班開設(shè)了自由墻,專供幼兒作畫,以展示自己的技能技巧。畫面不拘一格,內(nèi)容豐富,全憑幼兒安排,這是一方孩子的樂園,更是一方知識(shí)與創(chuàng)造能力共同發(fā)展的搖籃;快樂三級(jí)跳滿足了孩子好動(dòng)的生理特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合,深受孩子的喜愛;暖氣片用KT板做成蔬菜、水果、動(dòng)物等圖形,既安全合理,又起到了裝飾美化作用,同時(shí)還是孩子作品的展示臺(tái),可謂是一舉三得?！　?、平衡化　　日常環(huán)境布置是幼兒美術(shù)

6、活動(dòng)與美化環(huán)境相結(jié)合的一種日常美術(shù)活動(dòng),在參與布置的過(guò)程中,幼兒可以體驗(yàn)到參與的樂趣、成功的樂趣,對(duì)于自己布置的“杰作”,也會(huì)倍加愛護(hù)與珍惜。各種知識(shí)之間、知識(shí)與技能之間,教師與幼兒的動(dòng)手是平衡的,每幅畫都是師生共同參與的結(jié)果。這對(duì)培養(yǎng)他們的主人翁精神有著重要的作用,同時(shí)也才能真正讓“環(huán)境布置兒童化”這一教育原則落到實(shí)處,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的自主性和創(chuàng)造性,美化自己的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境?！　?、動(dòng)態(tài)化2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9★精品文檔★　　環(huán)境布置可以結(jié)合每一階段的教育主題,組織幼兒制作

7、相應(yīng)的美術(shù)作品來(lái)進(jìn)行,也可以利用幼兒在基本美術(shù)活動(dòng)和日常美術(shù)活動(dòng)中的作品進(jìn)行隨機(jī)的環(huán)境布置。對(duì)于大班幼兒,教師還可以發(fā)動(dòng)他們獨(dú)立地設(shè)計(jì)、制作和布置。如水果主題,可以鼓勵(lì)幼兒將吃過(guò)、見過(guò)的水果制作出來(lái),對(duì)環(huán)境進(jìn)行合理布局,從中體現(xiàn)不同季節(jié)、不同地域的D鮮明特點(diǎn)?！　∈覂?nèi)文化結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容,體現(xiàn)主題、特色　　我們注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室的育人環(huán)境,對(duì)每一個(gè)班的室內(nèi)裝飾提出了不同的要求,讓每一個(gè)活動(dòng)室以鮮明的格調(diào)陶冶幼兒的情操。大一班的主題裝飾是毛線,在這里,織、勾、粘貼等技能得到了充分展示,大到主題畫“春游”、“小蝌蚪找媽媽”,小到一串

8、串葡萄、惟妙惟肖的狐貍,無(wú)不體現(xiàn)著教師的獨(dú)具匠心。她們利用室內(nèi)四個(gè)挑梁,合理發(fā)揮,依次裝扮成溫馨洋溢的春、熱情奔放的夏、成熟豐韻的秋、素潔端莊的冬,別有一番滋味。21世紀(jì)我們呼喚綠色,倡導(dǎo)環(huán)保,讓廢舊物品也有發(fā)光發(fā)熱的一席之地,大二班適時(shí)開展了這項(xiàng)活動(dòng),旨在調(diào)動(dòng)幼兒的參與意識(shí),開發(fā)他們的創(chuàng)造能力。果凍殼、易拉罐、瓜子