景為情設(shè) 情因景顯

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1、景為情設(shè)情因景顯作者：曹津源發(fā)布時間：2008-01-01???閱讀名著，你會發(fā)現(xiàn)，其中的景物描寫絕不是可有可無的點綴，而是作者構(gòu)思鏈條中不可或缺的一環(huán)，情景交融是名著中景物描寫的共同特征。???讓我們先看《湯姆·索亞歷險記》（見蘇教版七年級上冊2單元）中《當(dāng)“海盜”去》一章的景物描寫：“空中一絲風(fēng)也沒有。正午的酷熱使得鳥兒都噤了聲。大自然進入了昏睡之中；只有遠處偶爾傳來的啄木鳥的叩擊聲打破了這寂靜。而這聲音似乎使得籠罩一切的寂靜和孤獨變得更深沉?！弊髡咚鶎懢拔锏奶攸c是：酷熱，沉悶，寂靜，孤獨，毫無生氣和活力。這些特征正是為主人公設(shè)置的：厭倦了學(xué)?？菰?/p>

2、生活的湯姆此時不正是煩躁難耐嗎？一切都“噤了聲”的“密林”不正是湯姆所厭惡的成人社會的禁錮嗎？“空中沒有一絲風(fēng)”不正暗示著湯姆對自由自在的酣暢心境的呼喊嗎？“大自然的昏睡”不正是作者對扼殺童心的舊教育的詛咒嗎？湯姆飽受壓抑后的苦惱憂傷，尋找放飛童心的新天地而又不得的郁悶，都寓于這景物描寫中。???《“海盜”生活》這一章中的景物描寫同樣精彩。湯姆離開了那令人窒息的生活環(huán)境，來到了杰克遜島這個迥乎不同的新天地。作者為主人公鋪設(shè)了“煥然一新”的景物：雖然“林子里彌漫著深沉的寂靜”，但卻是“安詳”的，能給人“一種甜蜜的安泰和和平的感覺”?？矗拔锾卣骱腿宋镄木?/p>

3、不是完全交融在一起了么？“沒有一片葉子在顫動，沒有一絲聲音干擾大自然的沉思”，這兩句雖然也是寫沒有風(fēng)，寫寂靜，但與上文所舉例子中的“一切昏睡”完全不同。這里的“沉思”分明是沖破了禁錮的湯姆對大自然的溫馨深邃的享受。接著文章又寫了“一滴滴露珠凝在樹葉和青草上”，寫了鳥聲的應(yīng)和，寫了“一條小綠蟲子”在湯姆身上“旅行”，“一隊螞蟻”怎樣“干活兒”，等等，置身其中，湯姆“樂得整個身心都在笑”，他放松愉悅的心情得到了釋放。這里，“景”的自由自在，無拘無束，生機盎然，“情”的喜悅歡暢，活力四射，自然完美地結(jié)合在一起，增強了感染力。這種景為情設(shè)、情因景顯的寫景藝術(shù)也

4、出現(xiàn)在其它名著中，我們閱讀時要多加留意。例如長篇小說《紅巖》中的一段描寫：“窗外，突然一陣閃電，接著就是一陣震耳欲聾的巨雷。黑牢，在雷聲中不住地顫抖……又是一陣春雷，緊接著耀眼的閃電。粗大的、豪放的雨點，清脆地灑在屋瓦上，發(fā)出鏗鏘的金屬般的聲音。這聲音錚錚地?fù)軇又南?，發(fā)出強烈的共鳴……‘狂風(fēng)暴雨啊，快點來吧！’‘震撼世界的春雷啊，快點來呀！’”這里，自然現(xiàn)象和社會背景交融，震撼大地的風(fēng)雨雷電與推翻蔣家王朝的正義力量合一，兩次激情呼喊與作者憧憬新中國的深情共鳴，產(chǎn)生了動人的藝術(shù)效果。作文寫作方法之因情設(shè)景法因情沒景也是一種借景抒情的方法。這種方法的特點

5、是為了表現(xiàn)一種特定的情緒，創(chuàng)造一種特定的意境，需要借助景物描繪來表現(xiàn)，但是，卻沒有這種景物，于是，作者便虛擬一種景物來寫這種情感，這便是因情設(shè)景了。這是景物描寫里一種較為奇特的方法。?為什么要因情設(shè)景呢?目的很明確，即“因情，一就是為了表達一種特定的感情。為了說明問題，還是從具體事情入手吧。柳永是宋代有名的詞人，他的詞寫得委婉、纏綿、柔細，是“婉約派”的代表。他在…首詞中描寫兩人要分別的時候，難舍難分·可是天色不早了，又不得不分別。兩個要離別的人在江岸上手拉手，互相看著，光是流眼淚，傷心得一句話也說不出來。那江上的船夫卻一個勁地催促：“快上船吧，天色不

6、早啦，快點啊j”詞中幾句寫道；“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘月”。意思是說：走吧，不能不分別啊。我這么昏昏螄地登上船，今晚酒醒的時候會是什么樣呢?那河岸上只有行行綠柳，微微的曉風(fēng)，微明的殘月。這景物是清靜、寒冷、寂寞的。人還沒分開，怎么就有。楊柳岸，曉風(fēng)殘月一呢?原來，這是一種想象，一種設(shè)想，這是虛擬的景，是設(shè)想自己會碰到的景，用設(shè)想的景物來表達憂傷的情懷，這便是典型的因情設(shè)景了。這個因情設(shè)景把憂傷的情感表達得淋漓盡致，含蓄有味。這則景物描寫受到歷代評論家的稱贊，這也揭示了這種寫景抒情方法的價值因情設(shè)景，寫的“景”不是“實景”，而是一種想象的。景”，但

7、是，想象的“景”又必須像實景一樣地逼真，這就要求平時應(yīng)留心生活中各種各樣的景，胸中有景，手中才能寫出來。虛擬的景不是實景，但應(yīng)比實景還要顯得真實。如果平時不愛看景，不研究景，那么，I臨時是虛擬不出那個景的。景因情設(shè)情因景現(xiàn)──《故都的秋》與《瓦爾登湖》寫景狀物比較安徽浮山中學(xué)周美超人教版高中語文必修（Ⅰ）第一單元四篇課文都是寫景狀物的散文，其中前三篇是中國現(xiàn)代散文，《瓦爾登湖》是外國作品，其寫景狀物的細膩生動以及寓情于景、情景交融、意境深遠等是本單元課文的共同特色，但仔細品味，中外作品特別是《故都的秋》與《瓦爾登湖》在寫景狀物方面也存在著一些明顯的差異

8、，筆者不揣淺陋，試做簡要分析。?一、目的不同?《故都的秋》寫于20世紀(jì)30年代，作品著力表現(xiàn)的