幼兒園主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

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1、幼兒園主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)安吉縣研訓(xùn)中心傳統(tǒng)觀念中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：重墻飾　輕區(qū)域重美觀精致　輕實際功效重教師布置　輕幼兒參與長時間不更換主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：逐漸從以教師為中心向根據(jù)幼兒特點和需要考慮的方向發(fā)展關(guān)注幼兒的自身價值關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒全面發(fā)展所起的作用幼兒園主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性在主題活動中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動密切相連，教師根據(jù)主題活動的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的基本經(jīng)驗以及幼兒發(fā)展的需要來創(chuàng)設(shè)與其相適應(yīng)的環(huán)境，以滿足幼兒自主活動，自我發(fā)展的需要。一、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性例：小班《甜甜蜜蜜》主題活動一、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性例：小班《甜甜蜜蜜》主題活動一、注重環(huán)境創(chuàng)

2、設(shè)的關(guān)聯(lián)性例：小班《甜甜蜜蜜》主題活動二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性１、空間的豐富性例：《金秋喜洋洋》主題二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性１、空間的豐富性例：《金秋喜洋洋》主題二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性１、空間的豐富性例：《金秋喜洋洋》主題二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性２、內(nèi)容的豐富性例：《亮眼看世界》主題二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性２、內(nèi)容的豐富性例：《亮眼看世界》主題二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性３、材料的豐富性二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性３、材料的豐富性二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性３、材料的豐富性二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性３、材料的豐富性二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性３、材料的豐富性三、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實效性主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

3、，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分例：大班《愛祖國、愛家鄉(xiāng)》主題三、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實效性主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分例：大班《愛祖國、愛家鄉(xiāng)》主題三、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實效性主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分例：大班《愛祖國、愛家鄉(xiāng)》主題三、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實效性主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分例：大班《愛祖國、愛家鄉(xiāng)》主題四、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。例：大班《愛祖國、愛家鄉(xiāng)》主題四、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)

4、的生成性主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。例：大班《愛祖國、愛家鄉(xiāng)》主題四、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。例：大班《愛祖國、愛家鄉(xiāng)》主題四、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。例：大班《愛祖國、愛家鄉(xiāng)》主題點評（蔣瑩:湖州市學(xué)前教育分會會長）：一、觀點報告所闡述的觀點清楚，一目了然。即：主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。緊接著并就環(huán)境創(chuàng)設(shè)提出的必要性從兩個不同層面進(jìn)行了分述。一是，就事論事地從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀講——環(huán)境創(chuàng)設(shè)等同于環(huán)境布置，具體表現(xiàn)在

5、1.重墻飾輕區(qū)域。2.重美觀精致輕實際功效。3.重教師布置輕幼兒參與。4.長期地不更換。二是，從理論層面分析了現(xiàn)時代背景下幼兒教育的需要——是促進(jìn)幼兒發(fā)展的隱性的教育資源。期間抓住了兩個重要的理論觀點。1.皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論。2.《幼兒園建構(gòu)式課程》中，環(huán)境布置與幼兒年齡特點，關(guān)注幼兒自身價值、注重其全面發(fā)展等。以上分析思路清晰、條理清楚、語言簡潔。二、在提出以上觀點后，重點就圍繞“怎樣進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)？”作了簡潔明了的闡述。概括了應(yīng)注意環(huán)境布置的四個方面，即：關(guān)聯(lián)性、豐富性、成效性、生成性，并在每一塊中結(jié)合實踐中的具體做法進(jìn)行了展示（見課件），如例舉關(guān)聯(lián)性時，講到了其教育性、安全性、可

6、操作性、童趣性，又如例舉豐富性時，講到了空間的、內(nèi)容的、材料的等。同時，這四個方面也基本概括了主題活動中關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要素。足以可見，這是具體實踐者多年來不斷實踐研究積累的經(jīng)驗，值得我們大家學(xué)習(xí)。三、整個報告主線比較清楚，盡管從文字表述上沒有概括（這應(yīng)該是一個缺陷），但是從其內(nèi)容看，可以給我們這樣一個啟示：主題活動內(nèi)容是生成環(huán)境布置的基礎(chǔ)或者說是媒介，反過來說適合的、適宜的、豐富的、巧妙的環(huán)境又為幼兒的主題活動開展提供了進(jìn)一步生成拓展的空間。四、欠缺的是：如果在創(chuàng)設(shè)主題活動內(nèi)容和與之相匹配的環(huán)境布置過程中，能突破現(xiàn)狀有所新意和更多的創(chuàng)意，并在觀點報告中能更多地顯現(xiàn)出來，則能使報告更

7、生動，意義也將會更深廣（就安吉目前的區(qū)域活動開展情況是完全可以做到的）。四、欠缺的是：如果在創(chuàng)設(shè)主題活動內(nèi)容和與之相匹配的環(huán)境布置過程中，能突破現(xiàn)狀有所新意和更多的創(chuàng)意，并在觀點報告中能更多地顯現(xiàn)出來，則能使報告更生動，意義也將會更深廣（就安吉目前的區(qū)域活動開展情況是完全可以做到的）。五、幾個概念需要梳理(分科教學(xué)幼兒園課程)1.幼兒園課程是一個概念，它可以從課程的組織核心分（學(xué)科中心課程、兒童中心課程、社會中心課程），分科教學(xué)屬學(xué)科中心課程。