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《幼兒園主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、幼兒園主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)安吉縣研訓(xùn)中心傳統(tǒng)觀念中的環(huán)境創(chuàng)設(shè):重墻飾 輕區(qū)域重美觀精致 輕實(shí)際功效重教師布置 輕幼兒參與長(zhǎng)時(shí)間不更換主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè):逐漸從以教師為中心向根據(jù)幼兒特點(diǎn)和需要考慮的方向發(fā)展關(guān)注幼兒的自身價(jià)值關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒全面發(fā)展所起的作用幼兒園主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性在主題活動(dòng)中,環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)密切相連,教師根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)以及幼兒發(fā)展的需要來創(chuàng)設(shè)與其相適應(yīng)的環(huán)境,以滿足幼兒自主活動(dòng),自我發(fā)展的需要。一、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性例:小班《甜甜蜜蜜》主題活動(dòng)一、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性例:小班《甜甜蜜蜜》主題活動(dòng)一、注重環(huán)境創(chuàng)
2、設(shè)的關(guān)聯(lián)性例:小班《甜甜蜜蜜》主題活動(dòng)二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性1、空間的豐富性例:《金秋喜洋洋》主題二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性1、空間的豐富性例:《金秋喜洋洋》主題二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性1、空間的豐富性例:《金秋喜洋洋》主題二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性2、內(nèi)容的豐富性例:《亮眼看世界》主題二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性2、內(nèi)容的豐富性例:《亮眼看世界》主題二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性3、材料的豐富性二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性3、材料的豐富性二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性3、材料的豐富性二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性3、材料的豐富性二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性3、材料的豐富性三、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
3、,注重幼兒的參與性,使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分例:大班《愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)》主題三、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè),注重幼兒的參與性,使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分例:大班《愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)》主題三、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè),注重幼兒的參與性,使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分例:大班《愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)》主題三、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè),注重幼兒的參與性,使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分例:大班《愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)》主題四、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè),隨著主題的開展而變換,隨著幼兒的“生成”而拓展。例:大班《愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)》主題四、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)
4、的生成性主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè),隨著主題的開展而變換,隨著幼兒的“生成”而拓展。例:大班《愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)》主題四、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè),隨著主題的開展而變換,隨著幼兒的“生成”而拓展。例:大班《愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)》主題四、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè),隨著主題的開展而變換,隨著幼兒的“生成”而拓展。例:大班《愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)》主題點(diǎn)評(píng)(蔣瑩:湖州市學(xué)前教育分會(huì)會(huì)長(zhǎng)):一、觀點(diǎn)報(bào)告所闡述的觀點(diǎn)清楚,一目了然。即:主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。緊接著并就環(huán)境創(chuàng)設(shè)提出的必要性從兩個(gè)不同層面進(jìn)行了分述。一是,就事論事地從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀講——環(huán)境創(chuàng)設(shè)等同于環(huán)境布置,具體表現(xiàn)在
5、1.重墻飾輕區(qū)域。2.重美觀精致輕實(shí)際功效。3.重教師布置輕幼兒參與。4.長(zhǎng)期地不更換。二是,從理論層面分析了現(xiàn)時(shí)代背景下幼兒教育的需要——是促進(jìn)幼兒發(fā)展的隱性的教育資源。期間抓住了兩個(gè)重要的理論觀點(diǎn)。1.皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論。2.《幼兒園建構(gòu)式課程》中,環(huán)境布置與幼兒年齡特點(diǎn),關(guān)注幼兒自身價(jià)值、注重其全面發(fā)展等。以上分析思路清晰、條理清楚、語言簡(jiǎn)潔。二、在提出以上觀點(diǎn)后,重點(diǎn)就圍繞“怎樣進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)?”作了簡(jiǎn)潔明了的闡述。概括了應(yīng)注意環(huán)境布置的四個(gè)方面,即:關(guān)聯(lián)性、豐富性、成效性、生成性,并在每一塊中結(jié)合實(shí)踐中的具體做法進(jìn)行了展示(見課件),如例舉關(guān)聯(lián)性時(shí),講到了其教育性、安全性、可
6、操作性、童趣性,又如例舉豐富性時(shí),講到了空間的、內(nèi)容的、材料的等。同時(shí),這四個(gè)方面也基本概括了主題活動(dòng)中關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要素。足以可見,這是具體實(shí)踐者多年來不斷實(shí)踐研究積累的經(jīng)驗(yàn),值得我們大家學(xué)習(xí)。三、整個(gè)報(bào)告主線比較清楚,盡管從文字表述上沒有概括(這應(yīng)該是一個(gè)缺陷),但是從其內(nèi)容看,可以給我們這樣一個(gè)啟示:主題活動(dòng)內(nèi)容是生成環(huán)境布置的基礎(chǔ)或者說是媒介,反過來說適合的、適宜的、豐富的、巧妙的環(huán)境又為幼兒的主題活動(dòng)開展提供了進(jìn)一步生成拓展的空間。四、欠缺的是:如果在創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)內(nèi)容和與之相匹配的環(huán)境布置過程中,能突破現(xiàn)狀有所新意和更多的創(chuàng)意,并在觀點(diǎn)報(bào)告中能更多地顯現(xiàn)出來,則能使報(bào)告更
7、生動(dòng),意義也將會(huì)更深廣(就安吉目前的區(qū)域活動(dòng)開展情況是完全可以做到的)。四、欠缺的是:如果在創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)內(nèi)容和與之相匹配的環(huán)境布置過程中,能突破現(xiàn)狀有所新意和更多的創(chuàng)意,并在觀點(diǎn)報(bào)告中能更多地顯現(xiàn)出來,則能使報(bào)告更生動(dòng),意義也將會(huì)更深廣(就安吉目前的區(qū)域活動(dòng)開展情況是完全可以做到的)。五、幾個(gè)概念需要梳理(分科教學(xué)幼兒園課程)1.幼兒園課程是一個(gè)概念,它可以從課程的組織核心分(學(xué)科中心課程、兒童中心課程、社會(huì)中心課程),分科教學(xué)屬學(xué)科中心課程。