學(xué)生全腦潛能開發(fā)

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1、學(xué)生全腦潛能開發(fā)講師薛兆春第一部分簡(jiǎn)介全腦潛能開發(fā)簡(jiǎn)介全腦潛能開發(fā)是個(gè)新的課題，當(dāng)今世界，開發(fā)大腦潛能已經(jīng)成為世界各國及為重要的戰(zhàn)略之一。美國提出“腦的十年”“腦的世紀(jì)”；英國提出“腦力革命”；日本提出“強(qiáng)腦計(jì)劃”；我們國家也提出了素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。早在10年前江澤民就提出；“當(dāng)今時(shí)代各國之間的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)”。全腦教育貫穿于人的一生，其研究?jī)?nèi)容包羅萬象，橫向可以說是學(xué)科綜合，包括語言、思維、運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、自然、社會(huì)、繪畫、音樂等課程；應(yīng)用左右腦思維，加強(qiáng)智力學(xué)習(xí)、提升非智力能力，培養(yǎng)21世界最有創(chuàng)造性、

2、創(chuàng)新型、科研型、技能型的社會(huì)人才。全能潛能開發(fā)的目的全腦潛能開發(fā)在國外早已受到了世人的高度關(guān)注！培育出了一批批富有創(chuàng)造性的高科技精英人才和經(jīng)濟(jì)界杰出的科學(xué)家。但在我國實(shí)行的應(yīng)試教育下，培養(yǎng)出的卻是操作型人才和傳統(tǒng)定勢(shì)思維的管理者。教育進(jìn)展國際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國家的調(diào)查顯示；中國孩子的計(jì)算能力排名世界第一，而創(chuàng)造力卻排名倒數(shù)第五。一個(gè)第一和一個(gè)倒數(shù)第五真實(shí)地反映了中國普通教育的教育結(jié)果，也讓人們可以看出中國普通教育中最缺少的是什么？中國的學(xué)生缺少想象力嗎？不缺！中國的學(xué)生沒有創(chuàng)造力嗎？有！但為什么中國學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)揮不出來或是體現(xiàn)不出來。為

3、什么中國的學(xué)生會(huì)被人們視為書呆子，大學(xué)畢了業(yè)，還會(huì)被人認(rèn)為是無用之才。當(dāng)今世界,知識(shí)更新非?？?也是知識(shí)爆炸的時(shí)代?！拔磥淼奈拿げ皇菦]有知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”，對(duì)一個(gè)國家和社會(huì)而言，教育的最終目的是提高人的創(chuàng)造力。21世紀(jì)是創(chuàng)建全民學(xué)習(xí)型社會(huì)，是溝通與交流的時(shí)代，是團(tuán)結(jié)協(xié)助開創(chuàng)高新科技和推進(jìn)科學(xué)管理的新紀(jì)元，所以我們學(xué)生既要有知識(shí)、又懂技能、學(xué)會(huì)思維、敢于創(chuàng)新、把自己培養(yǎng)成為多元智能型社會(huì)人才！全腦潛能開發(fā)的方法實(shí)施美國知名學(xué)者奧圖博士說：“人腦好像一個(gè)沉睡的巨人，我們均只用了不到1%的腦力?！币粋€(gè)正常的大腦記憶容量有大約6億本書的知識(shí)

4、總量，相當(dāng)于一部大型電腦儲(chǔ)存量的120萬倍.。大腦儲(chǔ)存知識(shí)的能力使我們目瞪口呆，如果人類發(fā)揮出其一小半潛能，就可以輕易學(xué)會(huì)40種語言,學(xué)會(huì)數(shù)十所大學(xué)的課程，記憶整套百科全書,獲12個(gè)博士學(xué)位。即使世界上最聰明的人------愛因斯坦，其大腦的使用也沒有達(dá)到其功能3%，人類的智慧和知識(shí)，至今仍處于“低度開發(fā)”!人的大腦是個(gè)無盡的寶藏，可惜的是每個(gè)人終其一生，都忽略了如何有效的發(fā)揮它的潛能-----潛意識(shí)中激發(fā)出來的力量。人類的大腦內(nèi)部有千億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,然而，人腦的力量雖令人敬畏，卻也難以捉摸。唯有懂得如何去開發(fā)腦中的無限潛能，才能真正運(yùn)用這份力

5、量。英國智力研究人員托尼-巴贊發(fā)表了許多有關(guān)智力和學(xué)習(xí)關(guān)系的書籍，他發(fā)表的《大腦第一》一書中得出的結(jié)論，提出激發(fā)身體潛能的10種方法。人體從10個(gè)方面開發(fā)潛能1、創(chuàng)造潛能創(chuàng)造性不只是可以畫一幅畫或者會(huì)使用一種工具。做一頓晚餐是創(chuàng)造，侍弄花園也是創(chuàng)造?？紤]如何讓足球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝對(duì)手也需要有創(chuàng)造性。您可以當(dāng)個(gè)想入非非的人，每天至少浮想聯(lián)翩十次。您不妨做個(gè)試驗(yàn)，起床時(shí)繼續(xù)想您的夢(mèng)并把它作為日記記錄下來。通過游戲發(fā)揮您的創(chuàng)造性。把用一根曲別針可以做出來的所有東西都記錄下來，想法會(huì)不會(huì)超過十六種？好極了，這說明您也像燈泡的發(fā)明者愛迪生一樣有創(chuàng)造性。2、個(gè)人潛

6、能誰如果能夠做到使自己的內(nèi)心處于平和狀態(tài)，那么他就可以比較充分地發(fā)揮個(gè)人的潛能。只有了解自己而且內(nèi)心充實(shí)的人，才能達(dá)到充分發(fā)揮個(gè)人潛能的目的。經(jīng)常檢查對(duì)你來說什么是好的、什么是不好的事情。每天享受10分鐘的安靜，對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，目的是對(duì)自己生活中積極的和消極的事情有個(gè)更加清楚的認(rèn)識(shí)。3、社會(huì)潛能社會(huì)潛能同個(gè)人潛能相反，也可以理解為組織能力，也可以理解為調(diào)動(dòng)別人的積極性的能力，如果需要這樣做的話。人與人之間的交往就是一種奇跡。每天，你都在有意識(shí)地這樣做。你進(jìn)了劇院、舞臺(tái)就是建立社會(huì)關(guān)系的練習(xí)場(chǎng)地。如果一個(gè)聰明人和一個(gè)傻瓜在談話，誰學(xué)到的東西更多

7、？對(duì)這樣的問題你應(yīng)該經(jīng)?？紤]。你要學(xué)會(huì)多聽別人的意見。個(gè)人潛能是盡情發(fā)揮個(gè)人獨(dú)特的的技能，社會(huì)潛能是組織調(diào)動(dòng)集體的能力。4、精神潛能精神智慧的人，不會(huì)僅僅看到個(gè)人的和自己所在集團(tuán)的利益。他不只是聰明，而且是明智的。個(gè)人的價(jià)值觀給他以動(dòng)力。你會(huì)對(duì)自然產(chǎn)生靈感，你會(huì)享受到陽光的照射和鳥兒的歌唱，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童天真的本質(zhì)和感受到什么是健康，如果你對(duì)自己價(jià)值觀是正確的，并采取相應(yīng)的行動(dòng)，那么你在精神方面就永遠(yuǎn)是智慧的人。5、身體潛能軀體擁有自身的潛能。無論是演員、舞蹈演員，還是運(yùn)動(dòng)員，凡是靠體力工作的人都知道這一點(diǎn)。經(jīng)常鍛煉可以增強(qiáng)身體的潛能。為了使身

8、體保持靈活，你應(yīng)該經(jīng)常跳舞或者練瑜枷功，吃健康食品。使運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣，有21天的時(shí)間就足夠了。那時(shí)你的身體就會(huì)自發(fā)產(chǎn)生有助于健康的鍛煉要求。6、感覺潛能多數(shù)人進(jìn)食不辨