幼兒園雙語教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

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1、淺談?dòng)變簣@雙語教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)摘要：[1]《幼兒園工作規(guī)程》要求幼兒園“要發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力”，明確指出語言能力的培養(yǎng)要從幼兒園開始。英語作為一門語言，幼兒園要不要開設(shè)英語課已成為我國幼兒教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前幼兒園開展雙語教育的三大瓶頸為：師資問題、教育理念問題和雙語環(huán)境問題。在缺乏英語大環(huán)境的背景下，教育機(jī)構(gòu)如何創(chuàng)設(shè)雙語教育環(huán)境，才能真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，是人們研究的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：幼兒園；雙語；雙語環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒雙語教學(xué)我國的雙語教學(xué)理念最初的提出是為使聾童能更好地接受教育，隨后慢慢成為教學(xué)中的又一種新的途徑。

2、[2]“雙語教學(xué)”簡(jiǎn)單地說是指同時(shí)使用兩種語言的教學(xué)，它應(yīng)滲透在課堂教學(xué)、日常生活和師生交往的所有教育活動(dòng)中。目前我國的幼兒雙語教學(xué)還處在起步階段，許多經(jīng)驗(yàn)還在摸索當(dāng)中。我們都知道語言是在運(yùn)用的過程中學(xué)會(huì)的，如果想使兒童不費(fèi)力地與學(xué)習(xí)母語的同時(shí)習(xí)得另外一種語言，那么最重要的條件就是真實(shí)有效的語言環(huán)境，因?yàn)橛變翰荒芟癯扇四菢訉W(xué)習(xí)外語，他們所學(xué)的語言必須是其生活環(huán)境的一部分，所以幼兒園要盡力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)盡量自然的學(xué)習(xí)雙語的生態(tài)環(huán)境。一、為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的雙語物質(zhì)環(huán)境[3]《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，必須“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)

3、和條件”。可見，創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境具有重要意義。幼兒園開展英語教育教學(xué)活動(dòng)，為了更好的促進(jìn)幼兒習(xí)得英語這門語言，給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩、安全的物質(zhì)環(huán)境就顯得尤為重要了。那么如何創(chuàng)設(shè)良好的英語物質(zhì)環(huán)境呢？（一）營造隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語的氛圍　　1．幼兒園環(huán)境布置從視覺感官上吸引孩子在幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中，我們可以融合符合幼兒喜好的各種動(dòng)物、豐富的顏色、卡通形象等圖文并茂、美觀而又充滿童趣的雙語壁畫；在各個(gè)角落里添加英文字母、趣味卡片等內(nèi)容。2．創(chuàng)設(shè)多媒體環(huán)境，實(shí)現(xiàn)視、聽、說一體視聽與思考緊密相聯(lián)，不可分割。即：[4]視聽與思考是一體的。著名的心理學(xué)家特瑞赤拉在19

4、67年通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類從外界獲得的信息中，有83%是通過視覺，11%是通過聽覺，1%是通過味覺，1.5%是通過觸覺，3.5%是通過嗅覺獲得的。人們通過視覺和聽覺獲得的信息占所獲得的所有信息的94%。可見，在學(xué)習(xí)過程中同時(shí)使用視覺和聽覺，能提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)恰恰以色彩艷麗、生動(dòng)形象的畫面等提供給幼兒多種刺激，4　（二）創(chuàng)設(shè)有利于幼兒參與、互動(dòng)、探究的雙語活動(dòng)環(huán)境　　1．鼓勵(lì)幼兒參與主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)　　幼兒園的環(huán)境是屬于幼兒的，因此教師在根據(jù)幼兒的興趣確定主題后，都會(huì)與幼兒一起商量，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的、與主題相關(guān)的環(huán)境。如在中班“我和動(dòng)物朋

5、友在一起”的主題活動(dòng)中，教師用廢舊材料制作了一個(gè)卡通的愛心形象，其中的內(nèi)容由幼兒自己設(shè)計(jì)、自己制作、自己用雙語講解；引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的居住環(huán)境、生活習(xí)性等方面入手，開展探索、交流活動(dòng)。活動(dòng)室中出現(xiàn)了動(dòng)物養(yǎng)殖區(qū)、英語動(dòng)物棋及大量有關(guān)動(dòng)物的雙語圖書。幼兒在這些活動(dòng)中，真正感受到“與動(dòng)物交朋友”的快樂?！　?．提供富有操作性的環(huán)境　　幼兒的語言能力是伴隨著活動(dòng)發(fā)展起來的，能與幼兒的經(jīng)驗(yàn)和思維發(fā)生互動(dòng)的環(huán)境更有利于幼兒語言的發(fā)展。教師在語言角的墻面上設(shè)計(jì)了一個(gè)“星期毛毛蟲”，毛毛蟲的每節(jié)身體都表示一周中的一天，幼兒每天都到這兒來操作材料，用雙語討論星期、天氣和相關(guān)的事

6、物?！　?．提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的富有層次性的材料　　我們要提供符合不同幼兒發(fā)展水平和興趣需要的環(huán)境。如給中、大班幼兒投放雙語棋，給小班幼兒提供同一種類、數(shù)量較多、直觀生動(dòng)的材料。在考慮到幼兒年齡特點(diǎn)的同時(shí)，教師要照顧不同發(fā)展水平幼兒的需要，使投放的材料具有層次性。如區(qū)域“故事小山”里投放的故事就有較難的和較簡(jiǎn)單的，使不同發(fā)展水平的幼兒都能自信地用雙語表演故事。二、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境幼兒園除了要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境以外，還要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，兩者是緊密相連的，相輔相成的，缺少任何一種環(huán)境，都會(huì)使幼兒園英語教育教學(xué)的效果大打折扣。那么，幼兒園如何創(chuàng)

7、設(shè)良好的精神環(huán)境呢？（1）、要給幼兒營造寬松愉快的英語環(huán)境新《綱要》在對(duì)語言領(lǐng)域的要求與內(nèi)容中第一條指出：[5]創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣?？梢姡o幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，營造寬松和諧的人際關(guān)系就顯得尤為重要。（2）、要鼓勵(lì)幼兒開口說英語，用英語交流新課程提出，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)要重激勵(lì)、重發(fā)展。老師的一個(gè)善意的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，能讓幼兒變得很高興，而一個(gè)批評(píng)，卻讓幼兒變得沉悶?？梢姡變阂_口說，多說，老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)起著重要作用。當(dāng)幼兒開始關(guān)注幼兒園的英語環(huán)境時(shí)，表示他們對(duì)英語產(chǎn)

8、生了興趣，產(chǎn)生了想說英語的愿望，這時(shí)，老師可指著幼兒