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《發(fā)揮情感積極功能，促進英語有效學(xué)習(xí).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、發(fā)揮情感積極功能，促進英語有效學(xué)習(xí)情感是人們對客觀事物抱有的不同態(tài)度而產(chǎn)生的內(nèi)心變化和外部表現(xiàn)?！队⒄Z課程標準》將情感態(tài)度作為教學(xué)目標之一，體現(xiàn)了“以人為本”的價值取向。教學(xué)中，有意識地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生有利于英語學(xué)習(xí)的情感因素，使他們保持良好的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力以及學(xué)習(xí)的主動性和目的性，能極大地改善課堂，收到事半功倍的效果。一、提高自身素質(zhì)，重視情感教育良好的教師素質(zhì)是情感教育的必要前提，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，新課程改革的目標就難以實現(xiàn)。1.要以高尚的人格魅力感染學(xué)生教師在學(xué)生心中是崇高的、神圣的。作為教師，首先要成為學(xué)生的楷模，要有扎實的專業(yè)知識和豐富的文化
2、素養(yǎng)，不僅能用流利的英語組織教學(xué)活動，還能運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實施滿足學(xué)生需求的教學(xué)任務(wù)。其次，要時刻保持樂觀向上的精神，絕不把個人不健康的情緒帶進課堂。教師的敬業(yè)精神對學(xué)生的情感態(tài)度起著潛移默化的影響，教師應(yīng)加強自身素養(yǎng)和人格魅力，以德育情。2.要以高尚的道德情感關(guān)愛學(xué)生在課堂教學(xué)中，教師慈祥的笑容、親切的提問猶如涓涓細流，注入每個學(xué)生心靈深處，就會產(chǎn)生良好的師生情感。如教師第一次與學(xué)生見面時，要給學(xué)生留下良好的第一印象，并要表現(xiàn)出對學(xué)生的愛。當(dāng)天氣驟變、疾病流行時，可用英語提醒他們要當(dāng)心身體，這樣既營造了師生直接的、自然的語言交流環(huán)境，也給學(xué)生傳播了愛，注入了新的學(xué)
3、習(xí)動力。3.要以豐富的藝術(shù)語言激勵學(xué)生豐富的藝術(shù)語言包括激勵和積極的評價。具有激勵性的語言能使學(xué)生充分進入角色。因此，教師語言要有激勵性。學(xué)生說英語時，經(jīng)常害羞、膽怯、怕出錯，他們的思維受到阻礙、壓抑，久而久之，學(xué)生就再也不敢開口了。此時，教師要多鼓勵，少指責(zé)，多表揚，少批評，使課堂一直處于和諧、寬松的環(huán)境中。教師的評價語言藝術(shù)對調(diào)動學(xué)生的情感因素同樣有重要的作用。教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的點滴進步及時表揚鼓勵，對不足進行正確歸因，使學(xué)生感到努力就有希望，不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而樹立積極的情感態(tài)度。如當(dāng)學(xué)生回答問題時，
4、教師要認真傾聽，面帶微笑，眼光流露出熱情。答對了，應(yīng)及時肯定：Excellent！Youranswerisperfect!/Acleverboy!/I’mgladtohearthat.答錯了，要使用建議性的、易接受的、委婉的表達：Becareful,you’lldoitbetter./Wouldyouliketothinkitover?使學(xué)生重樹信心。作業(yè)中積極的評語可促進師生情感的溝通，如：Yourexercisesareverytidy./Youarecreative,butwhynotbemorecarefulnexttime?/Youhavemadealotof
5、progressinyourhomework.教師要善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)英語的閃光點，多給他們一些正面的評價，使其感受到成就感。二、挖掘情感素材，豐富課堂活動豐富多彩的課堂活動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的添加劑，因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法挖掘教材的情感因素，設(shè)計各種內(nèi)容豐富的課堂活動。1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景3比如，在學(xué)習(xí)國家類、語言類、哪國人(China,Chinese,England,English,America,American)等單詞時，教師可出示各個國家的國旗和地圖，當(dāng)然，同學(xué)們最熟悉、最熱愛的一定是中國國旗與地圖。這樣不僅開拓了學(xué)生視野，拓寬了知識面，也很好地進行了一次
6、愛國主義教育，激發(fā)了他們的愛國熱情。又如，在教學(xué)“Canyouhelpme?”時，教師不妨創(chuàng)設(shè)一個情景：緊皺眉頭，用力搬講臺，頭上的汗直往下淌，幾次搬都搬不動，這時使用求助的目光去招呼學(xué)生，這樣就引出新句型“Canyouhelpme?”學(xué)生上來幫忙，還是搬不動，再用“Canyouhelpme?”求助，又一個學(xué)生搶著上來幫忙。就這樣反復(fù)幾次，在不知不覺中學(xué)生就掌握了這句話的含義和用法，同時激發(fā)了學(xué)生關(guān)心他人、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。2.單詞或故事等接龍游戲游戲是知識性、趣味性、競爭性的統(tǒng)一體，它順應(yīng)學(xué)生活潑好動的天性，能變“乏味”為“有趣”，變被動接受為主動學(xué)習(xí)。如教師先說一
7、個單詞dog，讓學(xué)生以這個單詞的最后一個字母為開頭說出下一個單詞如good,desk,kite等。以小組形式進行，組里的學(xué)生一個接一個說，誰說不上或重復(fù)就算輸。這樣既鍛煉了學(xué)生的詞匯反應(yīng)能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神。3.開展口語會話活動如課本中學(xué)了friend，會話主題可定為Talkaboutyourfriend；課本中學(xué)了school,teacher,classroom等之后，主題可定為Talkaboutyourschool。此外，可開展的活動還有很多，不僅有會話交流，還可以是朗誦、說繞口令、唱兒歌等，由學(xué)生自己主持。
