“減負(fù)”必須優(yōu)化課堂教學(xué)——韓穎博論文

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1、固原市新一輪中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)論文題目減負(fù)必須優(yōu)化課堂教學(xué)論文作者韓穎博負(fù)責(zé)人所在單位彭陽縣第四中學(xué)聯(lián)系電話15209646586撰寫日期2012年2月3日“減負(fù)”必須優(yōu)化課堂教學(xué)前一段，我在我校七年級的學(xué)生中做了一次心理狀況調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：38%的學(xué)生進(jìn)入初中以來感到不快樂；56%的學(xué)生對學(xué)習(xí)感到很厭煩，究其原因是因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)壓力過大。中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，一直是社會廣泛關(guān)注的問題。胡錦濤總書記在十七大報告中指出：要更新教育觀念，深化各項(xiàng)改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010

2、——2020年）》第十條明確提出：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會共同的責(zé)任。學(xué)校要規(guī)范辦學(xué)行為，把減負(fù)落到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實(shí)踐、健身娛樂的時間，把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，促進(jìn)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長。根據(jù)我縣的教育狀況和我自己二十多年的從教生涯，我深感要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，重要的著眼點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看不盡如人意，由于種種原因，當(dāng)

3、前我縣一些教師的課堂教學(xué)還不同程度的存在著教學(xué)思想陳舊，教法單一，教學(xué)效率不高和學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的狀況。有些教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他們出于一種良好的主觀愿望而廢寢忘食的工作，教學(xué)上出現(xiàn)了“四多”現(xiàn)象，即：講得多、作業(yè)多、資料多、考試多，而這是一種偏向于“背書式”的教學(xué)方法，機(jī)械地記憶和機(jī)械地訓(xùn)練，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。這種教學(xué)行為嚴(yán)重地剝奪了學(xué)生的童心和樂趣，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，損害了學(xué)生的身心健康，違背了教育教學(xué)和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。因此，面對現(xiàn)代社會對教育的迫切要求，改革目前存在的陳舊的課堂教學(xué)模式，減輕學(xué)生過重的課

4、業(yè)負(fù)擔(dān)，便成了亟待研究和解決的問題。一、提高教師的教育教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師素質(zhì)。教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者，教師的認(rèn)識水平和教學(xué)水平不高、教學(xué)方法不得當(dāng)是造成課堂教學(xué)效率不高和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的直接原因。為此，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師隊(duì)伍整體水平，鍛造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、師德高尚的教師隊(duì)伍，是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提。首先要切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，思想要跟上社會發(fā)展的步伐，樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)觀念。學(xué)校要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校要經(jīng)常選派教師外出聽課、參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。開辦“教育大講堂”，

5、邀請教育專家、名師到學(xué)校講學(xué)；舉辦內(nèi)容豐富的講座，校內(nèi)交流、座談，拓寬教師的視野，促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過定期開展“教師論壇”、“班主任論壇”、“用身邊的人和事教育身邊的人”等主題活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，建設(shè)一直學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。其次，要改革對教師的評價制度。學(xué)校評價教師的工作，不應(yīng)仍按照傳統(tǒng)意義的“好教師”的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)意義的好老師就像“老黃牛”一樣，整天辛勤的工作，從來都沒有閑的時候。教師教的苦，學(xué)生學(xué)的累。學(xué)校自身也要改變觀念，大力培養(yǎng)新型

6、教師，使教學(xué)從“苦教、苦學(xué)”到“樂教、樂學(xué)”，從工作方法和工作效率等多方面來評價教師的工作。2、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率學(xué)校要始終抓住課堂教學(xué)這條生命線，引導(dǎo)教師在教學(xué)的主陣地上下功夫，向課堂40分鐘要效益。教師要認(rèn)真研究學(xué)生和教材，根據(jù)班情、生情、學(xué)情和教材內(nèi)容，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要把握學(xué)生的知識、能力、思想、情感和學(xué)法的實(shí)際，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)內(nèi)容，確定恰當(dāng)教學(xué)起點(diǎn)和標(biāo)高，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案。為此，學(xué)校要多邀請區(qū)、市、縣教研人員深入課堂，對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行診斷，主動和兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)觀摩、交流，不斷提高

7、教學(xué)質(zhì)量。另外，要充分發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)力量和恰當(dāng)選用媒體。堅(jiān)持集體備課，提高備課實(shí)效，不斷加強(qiáng)聽課評議制度，努力提升教師綜合素質(zhì)。同時，為提高教學(xué)效率，教師要熟悉常用媒體的性能，熟練操作常用教學(xué)媒體，逐步掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極使用現(xiàn)代媒體。3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系在課堂教學(xué)中，學(xué)校要堅(jiān)持貫徹“以人為本”的教學(xué)思想，優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)分層教學(xué)研究，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、志趣，調(diào)動非智力因素，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練方面，要求各學(xué)科協(xié)調(diào)配合，合理分配作業(yè)時間，提倡精講精練，讓學(xué)生有充裕的時間消化知識，從

8、而消除大量課外作業(yè)的煩惱，課堂教學(xué)中只有教師的“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的，良好的師生關(guān)系，既有利于提高課堂教學(xué)的效率，也有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，少一分抱怨，多一分贊美，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂情