學習習慣科學分析報告

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1、小學學習習慣調(diào)研對比分析報告學科：信息技術學段：中高撰寫人：一、調(diào)研目標預定問題當前社會，尖端技術飛速發(fā)展，以計算機為代表的信息產(chǎn)業(yè)已成為現(xiàn)代各類產(chǎn)業(yè)的領頭羊，信息已成為人們工作和生活中不可或缺的內(nèi)容，人類已進入信息社會。因此，在我們小學信息教育中，重視從小培養(yǎng)小學生的信息意識，使小學生掌握一定的電腦技能，尤其是養(yǎng)成良好的學習習慣尤為重要。在上小學信息技術教學時，要整隊從教室前往電腦室，但學生路隊不整齊，上樓梯學生愛講話，進了電腦室邊講話邊敲擊鍵盤，學生使用鍵盤的方法不正確；學生一旦操作時很難停下來聽從老師的指揮；部分學生對所學知識不感興趣，老師講課時不聽講，偷偷去玩游戲，當老師發(fā)現(xiàn)時就

2、關掉游戲什么事都不做。我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。拿破侖希爾說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種性格，播下一種性格你將收獲一種命運。良好的學習習慣，能使學習從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到高境界；不良的學習習慣，會給學習的成功帶來困難。因此在信息技術教學過程中，要著力激發(fā)學生學習信息技術的興趣，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。我們相信養(yǎng)成良好的信息技術學習習慣肯定會讓學生在信息技術學習方面受益匪淺，乃至會影響學生的一生。二、調(diào)研對象中年級（3~4年級）信息學科高年級（5~6年級）信息學科三、調(diào)研方式問卷：三年級數(shù)據(jù)

3、統(tǒng)計前期統(tǒng)計情況學科信息年級：三年級總人數(shù)：70教師姓名培養(yǎng)項目問題設計情況統(tǒng)計人數(shù)百分比分析課前準備習慣能按照老師要求做好課前準備A能1115.7%學生從三年級開始實施計算機課程，課前學生課前準備不夠充分。所以把此項作為本學期著重培養(yǎng)的目標。B基本能2434.3%C不能3550%認真聽講習慣培養(yǎng)老師講課時看著老師認真聽講，積極動手實踐A能2840%雖然是剛剛開始學習，但是學生已經(jīng)有了濃厚的興趣，已經(jīng)有了一定的聽講習慣，但學生不能有效的管理自己，好動。此項也成為重點培養(yǎng)點。B基本能3042.9%C不能1217.1%后期統(tǒng)計情況學科信息年級：三年級總人數(shù)：70教師姓名培養(yǎng)項目問題設計情況統(tǒng)

4、計人數(shù)百分比分析課前準備習慣培養(yǎng)能按照老師要求做好課前準備A能5071.4%經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，已經(jīng)有一多半的學生能做到按照老師的要求做好課前準備，剩下的學生基本能做到，能力提升了。B基本能2028.6%C不能00%認真聽講習慣培養(yǎng)老師講課時看著老師認真聽講，積極動手實踐A能5071.4%學生聽講習慣有了明顯的進步，大多數(shù)學生都能夠有重點地去聽講，并且積極有效的在老師的指導下進行操作實踐。B基本能1927.2%C不能11.4%問卷：四年級數(shù)據(jù)統(tǒng)計前期統(tǒng)計情況學科信息年級：四年級總人數(shù)：73教師姓名培養(yǎng)項目問題設計情況統(tǒng)計人數(shù)百分比分析課前準備習慣培養(yǎng)能按照老師要求做好課前準備A能1825%

5、三年級我比較注意提醒學生做好課前準備，所以有一部分學生能夠做好課前準備，一部分學生需要提醒。B基本能5981%C不能64%認真聽講習慣培養(yǎng)老師講課時看著老師認真聽講，積極動手實踐A能4460%學生聽講時我時刻注意提醒眼睛看老師，所以大部分學生有一定的聽講習慣，但不提醒就做不到。B基本能2838%C不能12%后期統(tǒng)計情況學科信息年級：四年級總人數(shù)：73教師姓名培養(yǎng)項目問題設計情況統(tǒng)計人數(shù)百分比分析課前準備習慣培養(yǎng)能按照老師要求做好課前準備A能3244%經(jīng)過一學期的培養(yǎng)較多孩子能夠做好課前準備，還有的學生能互相提醒。B基本能4055%C不能11%認真聽講習慣培養(yǎng)老師講課時看著老師認真聽講，積

6、極動手實踐A能5170%大部分學生能主動在聽講時，演示操作時看老師，復述操作步驟也比較準確，有了一定提高。B基本能2230%C不能00%問卷：五年級數(shù)據(jù)統(tǒng)計前期統(tǒng)計情況學科信息年級：五年級總人數(shù)：63教師姓名培養(yǎng)項目問題設計情況統(tǒng)計人數(shù)百分比分析收集整理信息習慣培養(yǎng)能夠主動收集整理信息A能58%本學期學生已經(jīng)基本能夠收集整理對學生有用的信息。B基本能5790.5%C不能11.5%同伴合作A能2031.7%學生從三年級上課就進行小組分工合作，所以有了一定的基礎，接納同伴和分工協(xié)作41人基本能做到，20習慣培養(yǎng)作為小組一員，能做到分內(nèi)的事人做的很好，只有2人不能。B基本能4165.1%C不能

7、23.2%善于發(fā)現(xiàn)習慣培養(yǎng)在學習過程中能細心觀察，提出問題A能1523.8%學生容易粗心大意，所以只有15人能夠做到細心觀察，提出問題，有31人基本能，還有17人做不到。B基本能3149.2%C不能1727%后期統(tǒng)計情況學科信息年級：五年級總人數(shù)：63教師姓名培養(yǎng)項目問題設計情況統(tǒng)計人數(shù)百分比分析收集整理信息習慣培養(yǎng)能夠主動收集整理信息A能3758.7%此項提升比較明顯，大部分學生能夠重視收集整理有用的信息，所以學生能夠搜索保存有用