如何運(yùn)用情感進(jìn)行教學(xué)

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1、如何運(yùn)用情感進(jìn)行教學(xué)如何運(yùn)用情感進(jìn)行教學(xué)江西教育學(xué)院張?zhí)祺氡局v聯(lián)系中學(xué)物理的教學(xué)實(shí)際,討論情感教學(xué)的內(nèi)容和意義,情感教學(xué)的方法,以及情感教學(xué)中應(yīng)注意的問題。一、情感教學(xué)的內(nèi)容和意義(一)情感是中學(xué)物理教學(xué)中客觀存在的要素在中學(xué)物理教學(xué)過程中,物理教師對(duì)自己的工作是樂意還是厭倦,對(duì)學(xué)生是熱情還是冷漠,這體現(xiàn)了物理教師對(duì)教學(xué)工作的情感;學(xué)生對(duì)物理課是感興趣還是不感興趣,對(duì)物理教師是喜歡還是不喜歡,這體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感。二者相互作用的結(jié)果,構(gòu)成了物理教學(xué)過程(主要是課堂教學(xué)過程)的情感氣氛。教師精神飽滿,師生

2、關(guān)系融洽,學(xué)生積極配合教師上課,認(rèn)真聽講,積極思維,踴躍發(fā)言,實(shí)驗(yàn)時(shí)能認(rèn)真完成觀察和操作任務(wù),違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象少,整個(gè)課堂氣氛是和諧、歡樂、嚴(yán)肅、緊張而有秩序的,教師、學(xué)生在完成本節(jié)課的教學(xué)中顯示出積極的態(tài)度和高漲的情緒,這是積極的情感氣氛。積極的情感氣氛,指引和維持著師生的教學(xué)行為,排除教學(xué)過程中遇到的障礙,是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的必要保證。教師有氣無(wú)力,或者厭煩,甚至怒目圓睜,學(xué)生不專心聽講或不聽講,不愿回答老師的問題,對(duì)教師布置的任務(wù)馬虎敷衍,做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事的現(xiàn)象多,課堂上充滿著對(duì)立的、沉悶(或喧囂)的

3、、雜亂無(wú)章的氣氛,這是消極的情感氣氛。消極的情感氣氛,干擾教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程,是完成教學(xué)任務(wù)的拌腳石??梢哉f,“情感”就像物理科學(xué)中的“場(chǎng)”一樣存在每一節(jié)課的始終,影響著教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)行,它是教學(xué)過程中客觀存在的要素,也是我們不能不重視并研究的一個(gè)課題。(二)情感教學(xué)的內(nèi)容人的情感是多種多樣的,人的社會(huì)性情感主要有道德感、理智感和美感。1.道德感物理教學(xué)中的道德感主要體現(xiàn)在對(duì)自己祖國(guó)的自豪感和尊嚴(yán)感,對(duì)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的責(zé)任感、義務(wù)感,對(duì)同學(xué)的友誼感,對(duì)老師的尊敬感等。2.理智感學(xué)生的理智感主要表現(xiàn)為對(duì)所學(xué)課程的興趣、愛

4、好和好奇心,并能體驗(yàn)到一種獲得知識(shí)的樂趣。對(duì)物理學(xué)科的興趣發(fā)展的高級(jí)階段,便是學(xué)生具有自覺探求物理科學(xué)的真理,獻(xiàn)身于人類的文明進(jìn)步事業(yè)的志趣。3.美感美感是對(duì)事物的美的體驗(yàn)。美的范疇,包括自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美和科學(xué)美等。物理教學(xué)中的美感,主要是藝術(shù)美和科學(xué)美。藝術(shù)美體現(xiàn)在物理教師的語(yǔ)言、體態(tài)、操作技巧和板書、板畫的運(yùn)用以及教科書的設(shè)計(jì)等方面;物理知識(shí)美是科學(xué)美,它是一種內(nèi)在的美,和諧(統(tǒng)一、相似、對(duì)稱)、奇異、簡(jiǎn)潔是物理科學(xué)美的特征。優(yōu)秀的教學(xué)之所以并不容易,正在于它不僅是知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng),而且是情感的交

5、流、藝術(shù)的享受。本講著重討論中學(xué)物理教學(xué)中的理智感和科學(xué)美感問題,它包含如何在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施情感教育,以及如何利用情感因素搞好物理教學(xué)。這是兩個(gè)側(cè)面,二者相互關(guān)聯(lián),在下文中不再分別獨(dú)立論述。(三)情感教學(xué)的意義1.情感教育是中學(xué)物理教學(xué)的重要任務(wù)之一1986年國(guó)家教委制定的《全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱》明確規(guī)定了中學(xué)物理的教學(xué)目的,其中有這樣一段話:“在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,要重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育;要鼓勵(lì)獨(dú)立思考和創(chuàng)造精神;要結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義和愛國(guó)主義教育?!保保梗福改陣?guó)家教委頒

6、布的《九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱》再次明確指出初中物理的教育目的共4條,其中后2條是:“(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望?!薄埃ǎ矗┙Y(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和辯證唯物主義教育,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。”由上可見,情感教育本身是中學(xué)物理教學(xué)的重要任務(wù)之2.情感是學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)的重要因素有的同志調(diào)查了參加第一至第四屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽決賽的學(xué)生對(duì)九門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣情況,其中居于前4位的是物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語(yǔ),見下表一所示表一決賽學(xué)生感興趣的4門學(xué)科屆取樣人數(shù)外語(yǔ)數(shù)學(xué)物理化學(xué)一736

7、325213二109295413三62113452四4813224111參加全國(guó)物理決賽的學(xué)生中對(duì)物理感興趣的人數(shù)最多,這一結(jié)果反映出興趣(情感!)在學(xué)習(xí)中的重要作用。還有的同志對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了較廣泛的調(diào)查與分析,統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,學(xué)生的物理成績(jī)與興趣呈高度正相關(guān)。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的部分,它使人積極主動(dòng)、心情愉快、全神貫注地學(xué)習(xí),不以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān),而以學(xué)習(xí)為享受,而人們?cè)跐夂衽d趣下所學(xué)得的一切常會(huì)掌握得迅速而又牢固。愛因斯坦把興趣稱為“最好的老師”,布魯納認(rèn)為“按照理想,學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興

8、趣……”其理由蓋源于此。3.情感是教師成功的關(guān)鍵因素毫無(wú)疑問,教學(xué)過程要解決的主要矛盾是學(xué)生(認(rèn)識(shí)主體)與教學(xué)內(nèi)容(認(rèn)識(shí)客體)之間的矛盾,即在教學(xué)過程中要把教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這需要教師的精心策劃和學(xué)生的主動(dòng)參與。學(xué)生的大腦既不是一個(gè)簡(jiǎn)單的容器,也不是一架單純的信號(hào)接收機(jī),學(xué)生和教師都是有感情的人。學(xué)生和教師之間討論各種概念和各種問題,這種師生之間的

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