中學數(shù)學教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng).doc

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1、中學數(shù)學教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新教育已成為數(shù)學教學的一個重點,如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑,在數(shù)學教學中愈來愈重要．一、創(chuàng)新能力的概念創(chuàng)新能力是指運用一切已知信息產(chǎn)生某種新穎、獨特、有社會或個人價值的“產(chǎn)品”的能力．創(chuàng)新能力是多種能力綜合的結(jié)果，如記憶力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等．創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力．啟發(fā)學生創(chuàng)造性的學知識，創(chuàng)造性的用知識，而不是被動的接受知識，消極的存儲知識．二、為什么在數(shù)學教學中要培養(yǎng)創(chuàng)新能力21世紀知

2、識更新的速度越來越快，教師的職責除了傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學生通過學習書本知識，掌握各種學習能力．“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力．創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才靠教育．教育水平提高了，科技進步和經(jīng)濟發(fā)展才有后勁．”可見教育的方向就是應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教育離開了創(chuàng)新是沒有生命力的．這是數(shù)學教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的時代要求．目前教師在教學過程中一般都注重考試成績的應(yīng)試教學；學生同樣埋頭于“題?！?，“學”表現(xiàn)為單一、死板；因此，在中學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)新能力，是落實素質(zhì)教育的核心．數(shù)學學科作

3、為自然科學的帶頭學科，中學數(shù)學教學十分注重系統(tǒng)知識的傳授，對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重視和研究還很不夠，而數(shù)學研究問題的方法給了我們嘗試各種創(chuàng)新活動的途徑、思想和方法，數(shù)學發(fā)展史就是一部不斷創(chuàng)新發(fā)展的歷史，數(shù)學教學在培養(yǎng)學生的能力具有獨特的優(yōu)勢，應(yīng)當擔負起培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的重任．對21世紀人才而言，必須具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力．三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識．創(chuàng)新思維意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)字現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究．通過對學生創(chuàng)新意

4、識的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用于實際，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究，或者對某些數(shù)學問題進行深入探討，并在其中充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題，以及用數(shù)學語言進行交流的能力．(1)營造創(chuàng)新教育環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識．創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題，積極探求的心理取向．要讓學生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須給他們營造一種創(chuàng)新的氛圍，“創(chuàng)新教育”在課堂教學中的實施，是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學生，使課堂充滿愛的氣氛．只

5、有在輕松愉快的情緒氛圍下，學生才能對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要的主觀因素．興趣作為一種自覺的動機，是對所從事活動的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件．”教學中教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，挖掘潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識．例子1：經(jīng)常利用電視節(jié)目“開心辭典”“三星智力快車”等有關(guān)數(shù)學方面的題目．例“10個連續(xù)自然數(shù)，前五個數(shù)的和為80，則后五個數(shù)的和為多少”使學生理解生活處處有數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣．3(2)重視“提出問題”的教學，培養(yǎng)創(chuàng)新意識．在數(shù)學教學中，要發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，就得重視引

6、導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，允許他們在一定范圍內(nèi)犯錯誤，改正錯誤，教師要學會正確地分析對待學生的“奇談怪論和異常舉止”．首先，培養(yǎng)學生的問題意識．要創(chuàng)設(shè)良好的“提出問題”的氛圍．教師要鼓勵學生大膽地猜想，大膽地懷疑，提出自己的問題，以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生體會到問題意識的重要性．其次，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進一步從不同方面引導(dǎo)學生思考、探索，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式．2．重視解應(yīng)用題的教學，發(fā)展創(chuàng)新思維．數(shù)學應(yīng)用題是學生了解數(shù)學應(yīng)用的一個窗口，是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣的一種策略，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維意識的有效

7、手段之一．心理學研究表明，當學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近時，學生對知識的理解和保持程度就越高，為此中學數(shù)學教師，在課堂教學中，不能僅僅局限于解各類應(yīng)用題，不能使數(shù)學應(yīng)用淪落為一種僵硬的解題訓練，要能以應(yīng)用題為載體，充分挖掘題目中的現(xiàn)實生活原型，選擇緊貼社會實際的典型問題深入分析，逐漸滲透，有意識地引導(dǎo)用數(shù)學知識去解決問題，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，體驗數(shù)學的基礎(chǔ)性和工具性，體驗數(shù)學的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生積極參與到“探索、嘗試”的過程中來，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘他們的創(chuàng)新的潛能．(1)運用趣題，培養(yǎng)

8、興趣，促進思維．創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學問題，化枯燥為樂趣，讓學生苦學變?yōu)闃穼W，充分發(fā)揮學生的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學生自主學習的熱情，使學生在自主學習中實現(xiàn)創(chuàng)新．例2古代有這樣一個寓言故事：驢子和騾子一同走，它們馱著不同袋數(shù)的貨物，每袋貨物都一樣重的．驢子抱怨負擔太重，騾子說：“你抱怨干嗎？如果你給我一袋