初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探究與思考

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1、初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探究與思考【摘???要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門思維學(xué)科，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識與結(jié)構(gòu)、思維方式與方法、數(shù)學(xué)思想與觀念。本文以新課程的理念為基礎(chǔ)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點和自己在教學(xué)中的心得體會，從如何備課、如何組織、如何上課、教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)評價四個方面，闡述了對數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理解與運用?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；如何備課；如何組織；如何上課；如何進(jìn)行教學(xué)評價目前中小學(xué)教學(xué)有一個非常突出的問題，那就是教師教得很辛苦，苦得不知道盡頭在哪里；學(xué)生學(xué)得也很痛苦，苦得不知學(xué)習(xí)的樂趣在哪里。造成這個問題的原因是多方面的，既有教育體制問題，也有課程設(shè)置

2、及標(biāo)準(zhǔn)問題，更有教師本身素質(zhì)和能力問題。另外，在“社會以文憑為本，教育以考試為本，學(xué)校以應(yīng)試為本，家長以分?jǐn)?shù)為本”的現(xiàn)實環(huán)境下，對于一個教師的有效教學(xué)的能力與水平也提出了很高的要求。國內(nèi)外有許多學(xué)者對有效教學(xué)比較深入的研究，提出了有效教學(xué)的一些原則。如鮑里奇在《有效教學(xué)方法》提到的有效教學(xué)至關(guān)重要的五種教學(xué)行為，美國教育、多樣性和高質(zhì)量研究中心歷經(jīng)5年時間研究后提出的有效教學(xué)的5大原則，斯坦芬在《教學(xué)原理》中提出有效教學(xué)的十大原則等。作為工作在一線的數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門思維學(xué)科，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識與結(jié)構(gòu)、思維方式與方法、數(shù)學(xué)思想與觀

3、念。因此，本文對新課程理念下數(shù)學(xué)有效教學(xué)的如何備課、如何組織、如何上課、如何進(jìn)行教學(xué)評價等幾個問題作些探究與思考。一、如何備課????備課是預(yù)測學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)和心理反應(yīng)的準(zhǔn)備，是實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的前提，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）是備課的依據(jù)和指導(dǎo)性文件。備課的主要內(nèi)容包括：???１．教學(xué)目標(biāo)：一方面構(gòu)思通過什么樣的問題，去體現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)，思考如何使抽象的三維目標(biāo)具有實際的可操作性。如：可設(shè)計按課程要求的深度和廣度漸進(jìn)的系列目標(biāo)，讓學(xué)生在各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)選擇；另一方面，實現(xiàn)有效教學(xué)不能使所提出的目標(biāo)太抽

4、象而使學(xué)生無動于衷，又不因太直白瑣碎而令學(xué)生不得“要領(lǐng)”。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該制定得具體一些，但是這種具體的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以能夠激勵學(xué)生熱情地學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)。???２．教學(xué)內(nèi)容：知識與能力既是一個目標(biāo)問題，它解決了為什么教和為什么學(xué)的問題，同時也是一個教學(xué)內(nèi)容問題，是備課的重要內(nèi)容。教師的職責(zé)是根據(jù)不同學(xué)生的實際水平和情緒狀態(tài)對這些內(nèi)容進(jìn)行“二次創(chuàng)造”，對課程內(nèi)容做出“校本化”、“生本化”的處理。???３．教材：教材由于受到篇幅、教學(xué)學(xué)時等限制，它只能以定型化、規(guī)范化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，備課應(yīng)該跳出教材考慮教材，更多考慮如何“用教材”，要透過教材中呈現(xiàn)的事實和論證的方法，挖掘家財?shù)谋举|(zhì)

5、和內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生實際構(gòu)思教學(xué)設(shè)計。5???４．手段與方法：在我們的實際教學(xué)中，不僅要使用具體各例的教學(xué)方法，更要考慮各種方法組合模式的靈活運用，即教學(xué)方法、組織形式及課堂管理因素的組合，使之形成一個連貫的整體，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。尤其備課要從過去重點考慮怎樣教漸進(jìn)到更多地考慮怎樣組織，要考慮讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，提供學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會和尊重學(xué)生個性差異，要充分考慮適度運用現(xiàn)代信息技術(shù)。???５．如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：通過不同教學(xué)內(nèi)容、不同數(shù)學(xué)問題的教學(xué)，從學(xué)生“雙基”的掌握程度、參與數(shù)學(xué)活動的程度、自信心、合作交流的意識、數(shù)學(xué)思考發(fā)展水平等方面考慮如

6、何給予恰當(dāng)?shù)脑u價。???６．課堂小結(jié)：要預(yù)留足夠的時間，讓學(xué)生回顧學(xué)到的知識與克服障礙的過程，回味取得的成績等。???此外，還應(yīng)關(guān)注備課中的信息采集，要擴(kuò)大信息來源，要有比較大的教學(xué)信息量，并力求使信息貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代，追尋學(xué)科前沿。我們以納米技術(shù)制作某種蜂窩狀的新型材料為背景編制的立體幾何題、以遙感衛(wèi)星觀測島嶼得到的數(shù)學(xué)模型為背景編制的數(shù)列題、以電視臺在黃金時段插播廣告安排方式為背景編制的方程題等，都體現(xiàn)了“把最能體現(xiàn)現(xiàn)代社會發(fā)展的知識教給學(xué)生，把教學(xué)引入學(xué)科領(lǐng)域的前沿”的新課程的備課觀。???當(dāng)然，課堂是活的，再好的備課方案都不可能原封不動地加以執(zhí)行，對此，教

7、師應(yīng)表現(xiàn)出足夠的機(jī)智，及時對設(shè)計的方案進(jìn)行調(diào)整。如，有次講解不等式證明題，已知：－１＜ａ＜１，－１＜ｂ＜１。求證：＋≥。課前精心準(zhǔn)備了４種不同的解法：作差比較法，綜合法，分析法，三角換元法，對此感到十分滿意。但是課堂上還是出現(xiàn)了始料不及的另一解法：數(shù)列求和公式法。這時，就需要隨機(jī)應(yīng)變，及時調(diào)整方案，抓住學(xué)生的靈光閃現(xiàn)，挖掘出意想不到的寶藏。????二、如何組織????有效教學(xué)的一個重要問題是課堂組織管理問題。課堂組織管理的目的，在于為教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造條件和確保單位時間的效率。組織好課堂教學(xué)，能產(chǎn)生強(qiáng)大