第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。　　本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，在寫法上各有特色。《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識(shí)；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；《果園機(jī)器人》中

2、機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來?！　≡诒窘M課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)。喬莊鎮(zhèn)教師集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)主備人左艷芳復(fù)備人學(xué)期總第課時(shí)本單元（章）第課時(shí)授課日期課題21、太陽課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2.理解運(yùn)用列數(shù)據(jù)、做比較寫的好處。3.學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用“如

3、果……就……造句”。4.積累詞匯，朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。重點(diǎn)了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系。難點(diǎn)?體會(huì)作者說明事物的多種方法。教具準(zhǔn)備1.生字卡片2、電視機(jī)電腦課件教學(xué)方法講授法自主探究教學(xué)過程復(fù)備第一課時(shí)一、帶著問題朗讀課文，可以自由結(jié)對子。多讀兩遍。問題：（可以討論，自己解決不了的，請告訴老師。）（1）從課文中可以看出太陽有哪些特點(diǎn)？（2）課文在說明太陽與地球，與人類關(guān)系時(shí)，你喜歡哪一段？為什么？這樣寫有什么好處？（3）太陽和地球有哪些關(guān)系？（4）對本課的內(nèi)容有什么不明白的問題，用曲線畫出來。二、讀課文，理清結(jié)構(gòu)層次。1、分小組讀課文的每個(gè)自然段，讀懂的用自己的話說一

4、說自己讀的自然段寫了些什么。2、歸納所學(xué)知識(shí)：“課文哪幾個(gè)自然段介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)？哪幾個(gè)自然段講了太陽與地球的密切關(guān)系？（第一段：太陽離我們很遠(yuǎn)，太陽很大，很熱。第二段：太陽與地球和人類的關(guān)系非常密切。）3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清段落間的內(nèi)在聯(lián)系。（課文分兩段，先講太陽的特點(diǎn)，離我們很遠(yuǎn)，很大，很熱。再講太陽與我們的關(guān)系非常密切?？雌饋磉@兩段之間沒有什么必然的聯(lián)系，實(shí)際上聯(lián)系很密切。太陽和我們的關(guān)系為什么這樣密切呢？這是由于太陽的特點(diǎn)決定的。第一段是原因，第二段是結(jié)果。因此，“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。”一句點(diǎn)出了它們之間的密切關(guān)系。）第二課時(shí)一、認(rèn)真讀課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，理解

5、課文第一段的內(nèi)容1、“傳說中的后羿真的能把太陽射下來嗎？”“為什么不能，從哪里可以看出來？”聯(lián)系上下文內(nèi)容理解“其實(shí)”一詞。（通過以上訓(xùn)練，同學(xué)們很容易就明白了，“其實(shí)”一詞就是“實(shí)際上”、“事實(shí)上”的意思。這時(shí)教師可圍繞《后羿射日》的神話傳說進(jìn)行教育，所謂傳說就是人民口頭流傳下來的關(guān)于人或物的記敘和評論，這種記敘和評論因?yàn)槭强陬^流傳下來的，所以不免有虛構(gòu)和夸張的因素。這個(gè)神話傳說是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民不能正確解釋自然現(xiàn)象，而幻想出來的?，F(xiàn)在科學(xué)進(jìn)步了，我們對太陽已經(jīng)有了許多了解，“后羿射日”是不可能的事。）2、“誰能運(yùn)用課文中介紹的內(nèi)容說說為什么這是不可能的事？”（太陽離地球有一億五千萬公里遠(yuǎn)

6、，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飛機(jī)也要用二十幾年。箭是射不到的，這是第一；太陽有一百三十萬個(gè)地球那么大，后羿站在地球上怎么能有這樣的力量把它射下來呢？這是第二；太陽表面溫度有六千度，鋼鐵都會(huì)變成汽，這箭該是用什么材料做成的，才能把太陽射下來呢？這是第三。）3、認(rèn)真讀課文第一段，先根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。投影（1）太陽離我們有（）……如果日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飛機(jī)也要飛（）。問題：要是把填上的數(shù)字換成“很”、“很多”好不好，為什么？投影（2）：我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，（）才抵得上一個(gè)太陽。問題：這里把太陽和什么作比較？這樣比有什么好處？（這個(gè)空填“

7、一百三十萬個(gè)地球”。這里把太陽和地球作比較，一百三十萬個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽，采用比較的方法和數(shù)字相結(jié)合的方法。地球是我們比較熟悉的事物，作者又與數(shù)字結(jié)合起來敘述，使同學(xué)們不難看出太陽是很大很大的。而且到底有多大，在讀者的頭腦中也是比較具體形象了。）投影（3）：太陽的溫度很高，表面溫度有（），就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的（）。問題：這里為什么用鋼鐵作比較？（本題第一個(gè)空填“六千度”，第二個(gè)空填“三