《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計

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1、《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計　　教學(xué)目標(biāo)：　　　1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語?！　　?、正確、流利、有感情地朗讀。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理?！　　?、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法?！　〗虒W(xué)重難點：　　　1、整體把握的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下，結(jié)合重點詞句。　　　

2、2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解?！　〗虒W(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一時　　一、導(dǎo)入新，激發(fā)讀書興趣　　　　我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢？箭法又如何呢？　　　　多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。　　　　讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并

3、且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）　　　　要想解開心中疑問，我們就讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。　　二、自讀自悟，完成以下要求　　　1、讀準(zhǔn)字音，把讀正確?！　　?、想想寫了一什么事？為心中的疑問找到答案?！　　?、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？　　三、交流討論，朗讀　　　1、指名，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句?！　　?、匯報紀(jì)昌怎樣學(xué)射的，指導(dǎo)學(xué)生說的主要內(nèi)容?！　　　　〖o(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼

4、睛盯著一個目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一很大的東西，紀(jì)昌都照做之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。后紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手?！　　?、討論疑問和交流啟示。　　　　學(xué)生可能提出以下疑問：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓放箭？　　　　根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會故事的寓意。　　?。?）假如紀(jì)昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？　　　　　小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何一項本領(lǐng)，都要有扎實的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，

5、就要……；要想掌握……，就要……。你能舉例說一說嗎？　　　（2）假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個普通箭手學(xué)射，會成為射箭能手嗎？　　　　　小結(jié)：看，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開的。　　四、練習(xí)有感情地朗讀　　　　重點指導(dǎo)讀的2、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起，練到后，大得竟然像車輪一樣。要

6、讀出夸張的描寫?！　∥?、識字、寫字、寫詞　　　1、識字：事、虱?！　　?、寫字、寫詞?！　　　　≈笇?dǎo)重點：“昌”不能寫成“冒”?！捌蕖卑焉习氩糠峙c“女”連起?！按獭弊蟀氩糠质恰啊　辈皇恰笆薄！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〉诙r　　一、導(dǎo)入新：　　　　我們已經(jīng)認(rèn)識了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)再認(rèn)識一位古代名醫(yī)，他是誰呢？　　　　多媒體慢慢播放故事或發(fā)下閱讀資料，學(xué)生閱讀，了解扁鵲其人：　　　　有一次，扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。為此，全國正舉行大規(guī)模的祈禱活動，把國家大事都撂在一

7、邊。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。扁鵲告訴國君，太子患的是“尸劂”（類似今天的休克或假死）。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會穴扎了一針。過一會兒，太子就蘇醒過。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥熨療法。不久，太子就能做起。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)?！　　　∩x短回答：故事中主要講的是誰，他是什么人？　　　　小結(jié)：看，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個小故事，并廣為流傳。我們今天就學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》?！　《⒆宰x自悟

8、，完成以下自學(xué)要求　　　1、讀準(zhǔn)字音，把讀正確?！　　?、邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡要地講述內(nèi)容?！　　?、把自己的疑問或?qū)懴伦约菏艿降膯⑹荆瑴?zhǔn)備與大家交流?！　∪?、交流討