開放時(shí)空,飛揚(yáng)靈性

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1、課題第1—2課時(shí)課型新授教材分析本文是一首瑯瑯上口的詩(shī)歌，。楊樹普遍生長(zhǎng)于我國(guó)各地，這首贊美楊樹的詩(shī)歌，就是借贊美楊樹，贊美各地雖然普通，但默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛的小樹。這首詩(shī)意境優(yōu)美，韻律性強(qiáng)，適于朗誦。全詩(shī)用第一人稱敘述，拉近了楊樹與人們之間的情感。學(xué)生分析學(xué)生們對(duì)這首詩(shī)歌肯定喜歡，因?yàn)樗世噬峡冢咏⒆觽兊纳?，全?shī)用擬人化的形象，塑造的形象也很可愛，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該不會(huì)感到困難，而應(yīng)該在延展想象方面予以加強(qiáng)，讓學(xué)生能更深層次的理解課文。設(shè)計(jì)理念1、自主識(shí)字。2、體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自合作中提高學(xué)習(xí)能力。三維教

2、學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)寫9個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，并背誦課文。3、學(xué)習(xí)楊樹那種默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感，進(jìn)行環(huán)保教育。楊樹之歌重點(diǎn)理解楊樹的品質(zhì)難點(diǎn)人們?cè)跅顦湎律钋榫敖叹邔W(xué)具多媒體課件教學(xué)流程（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、自主學(xué)習(xí)、合作探究、整合拓展、當(dāng)堂訓(xùn)練）一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在我們的大自然中有許許多多的歌聲，非常動(dòng)聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連小樹也會(huì)唱歌，而且非常美妙，讓我們聽一聽《楊樹之歌》吧。（課件出示課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文１、師：既然大家都

3、愿意聽，就讓我們一起走進(jìn)《楊樹之歌》的動(dòng)漫世界吧。（課件播放）２、師：剛才同學(xué)們看得都很認(rèn)真，聽得也很仔細(xì)，那么。你最喜歡哪一幅畫面？（生答）3、師：大楊樹多么歡快呀！你想不想自己把課文美美地讀一讀呢？三、自由讀文，自主識(shí)字。1、自由輕聲讀文.(課件出示自讀要求)（1）標(biāo)出每一小節(jié)的序號(hào)。（2）邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)，用自己喜歡的方法來(lái)解決。2、檢查自讀情況。3、進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)。4、齊讀小詩(shī)。四、深入感悟，讀透課文。（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1、輕聲自讀。你知道了什么？1、為什么刮風(fēng)時(shí)唱得歡快？為什么下雨時(shí)唱得響亮？2、

4、沒有風(fēng)雨時(shí)楊樹怎么唱？3、品讀。師：如果你現(xiàn)在就是一棵快樂的白楊樹，試著讀一讀第一段，可以加上動(dòng)作，讀出歡快的感覺。老師相信你們一定讀得很不錯(cuò)。過(guò)渡：白楊樹刮風(fēng)時(shí)，唱得歡快；下雨時(shí)，唱得響亮；沒有風(fēng)雨時(shí)，他們也在唱，唱給誰(shuí)聽呢？我們快來(lái)讀一讀吧。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、自讀。2、小組討論：楊樹會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽呢？他在歌中唱什么呢？3、師：在它的歌聲中，小寶寶快樂地捉迷藏，在它的歌聲中，老奶奶快樂地聊家常，在它的歌聲中，老爺爺悠閑地度時(shí)光。讓我們輕松地讀一讀吧。過(guò)渡：大葉楊不但會(huì)唱優(yōu)美的歌兒，而且還有更大的作用呢。讓我們來(lái)看第三小節(jié)

5、。（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1、自讀。2、“拉起手”是什么意思？3、為什么要感謝金色的太陽(yáng)？4、品讀第四小節(jié)。（四）放歡快的音樂，做放松操。五、激發(fā)想象，拓展延伸。課文中大楊樹把歌唱給了學(xué)步的小寶寶、聊家常的老奶、悠閑的老爺爺，那它還會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽呢？你也來(lái)編一編吧。（學(xué)生思索后，在小組內(nèi)交流、討論、匯報(bào)）師：多么歡快呀，大葉楊長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的天底下，扎根在綠色的大地上。它默默地為人類奉獻(xiàn)著關(guān)愛與歡樂，就讓我們一起來(lái)保護(hù)這些高大挺拔的樹木吧，愿我們能精心地呵護(hù)身邊的每一棵小樹，共同保護(hù)我們?nèi)祟愖蠲篮玫募覉@。（附課件中的圖片）（見下一頁(yè)）板書

6、設(shè)計(jì)課后反思楊樹之歌喜歡嘩啦啦地唱唱給小寶寶奶奶爺爺感謝太陽(yáng)翠綠金黃奉獻(xiàn)關(guān)愛開放時(shí)空，飛揚(yáng)靈性------《楊樹之歌》教學(xué)反思《楊樹之歌》一課講完了，掩卷沉思，不覺對(duì)孩子們課上的表現(xiàn)回味無(wú)限，由此，我想了很多很多……教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)怎樣的氛圍才能最大限度的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,才能讓孩子們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)中碰撞出創(chuàng)造性的火花,答案只有一個(gè),那就是:一定為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)空間，提供一個(gè)充分的交流、思考、碰撞的機(jī)會(huì)，給他們一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)。本節(jié)課正是由于我做到了以上幾點(diǎn)，才使得課堂上精彩不斷，亮點(diǎn)頻閃。一、品讀中注意

7、培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，讓他們切切實(shí)時(shí)體驗(yàn)到小詩(shī)的詞句美，意境美。如：學(xué)完第一小節(jié)后，這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品讀：“假如你現(xiàn)在就是一棵歡快的白楊樹，請(qǐng)你配上動(dòng)作，讀出你快樂的感覺吧”孩子們紛紛進(jìn)入了自己的朗讀世界，有搖頭晃腦的，有深情款款的……孩子們讀的旁若無(wú)人,個(gè)性十足,陶醉于其中,我好不快慰!二、設(shè)置問(wèn)題要有開放性、人文性，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)，使他們創(chuàng)造性的思維得以充分的迸發(fā)，使他們的個(gè)性得到在大限度的張揚(yáng)。在學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)時(shí)，“為什么下雨時(shí)唱的響亮”有的說(shuō)：“因?yàn)橄掠陼r(shí)，楊樹喝飽了水，所以就唱的響亮”還有的說(shuō)：“因?yàn)橄掠炅?/p>

8、，雨水給它洗了澡，它心里太高興了，所以就唱的響亮了”……雖然孩子們的話語(yǔ)很稚嫩，但很有個(gè)性，完全是心聲的自然流露，這就是孩子們眼中的世界啊。在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：“楊樹會(huì)給小寶寶、老奶奶、老爺爺唱什么歌呢”孩子們中有了許許多多奇特的想法。有的說(shuō)：“嘩啦