思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合

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1、思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合　　在職高德育工作中必須以社會主義核心價值觀作為主要的內(nèi)容，在教師的教學(xué)過程中必須融入社會主義核心價值觀，是教師進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的指導(dǎo)思想。教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治和職業(yè)素養(yǎng)課的融合中既要體現(xiàn)社會主義核心價值，又要符合社會的教育目標(biāo)理念。例如：在財(cái)貿(mào)職業(yè)專業(yè)的教學(xué)中，教師的教授是面向商務(wù)貿(mào)易為主體的職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是涉及金融、藝術(shù)之類，為客戶提供更加便捷高效的服務(wù)，對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求比較高。這就要求教師在進(jìn)行備課的過程中進(jìn)行創(chuàng)新，既要融合商務(wù)職業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教育，還要求教師進(jìn)行職業(yè)素

2、養(yǎng)課程的教育，教師這個時候就需要根據(jù)商務(wù)貿(mào)易的職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行授課，融入本專業(yè)的課程特點(diǎn)，愛心、誠信、責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，確立為該專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)課程的核心，然后再融入財(cái)貿(mào)素養(yǎng)這一總的目標(biāo)理念。這樣，既能夠體現(xiàn)出社會主義核心價值觀的要求，還能夠進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)課程的教育，一舉多得?！　≡诮虒W(xué)的過程中建立專業(yè)化的教師隊(duì)伍最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是要將思想政治教育和職業(yè)教育相互融合起來。作為學(xué)生，不管將來在什么樣的崗位上都要認(rèn)真地投入到工作中，這樣才能讓自己變得越來越好，也能夠適應(yīng)社會的要求。作為教師，不管自己是處于什么崗位，都應(yīng)該具備扎實(shí)的教育基礎(chǔ)，在思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的融合方面，不斷地進(jìn)行

3、研究致力于成為專家。在教育方面職高教師在進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育中要充分了解教育的各個層面的內(nèi)容，運(yùn)用專業(yè)層面的知識去引導(dǎo)學(xué)生。通過教師自己掌握的思想政治專業(yè)方面的知識和職業(yè)素養(yǎng)的需要，指導(dǎo)學(xué)生做好在以后的工作崗位中工作的準(zhǔn)備。例如：教師在教學(xué)的過程中，可以在思想政治課程的授課中融入職業(yè)素養(yǎng)課程的教學(xué)，讓學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)職業(yè)素養(yǎng)課程，也能夠掌握思想政治課程，不會感覺到課程的枯燥，學(xué)習(xí)到更多的理論知識?！　〗⒑徒∪枷胝握n程和職業(yè)素養(yǎng)教育課程的融合評價體系，能夠在一定程度上考察學(xué)生的道德教育，在踐行職業(yè)素養(yǎng)課的考核制度之下，讓學(xué)生全面進(jìn)行發(fā)展。職高學(xué)校在教學(xué)的過程

4、中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生自己對于本專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評估，并且各小組成員做出相對應(yīng)的評價，教師可以對表現(xiàn)比較好而且成績好的學(xué)生給出相對應(yīng)的獎勵。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要注重實(shí)際學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)在的企業(yè)也比較重視員工在應(yīng)聘過程中的職業(yè)素養(yǎng)是否符合公司的實(shí)際要求，公司會根據(jù)面試者是否具備職業(yè)素養(yǎng)證書作為員工是否能夠錄用。例如：教師在教學(xué)的過程中可以給學(xué)生分組讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部的評價，各個成員之間互相進(jìn)行評價，主要是學(xué)習(xí)成果的評價，學(xué)習(xí)過程中遇到問題之后可以互相討論解決。在職業(yè)素養(yǎng)課程中根據(jù)教師的講課內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)部成員的互相練習(xí)。　　人的內(nèi)在素養(yǎng)

5、離不開教師的教學(xué)，給學(xué)生講解知識。因此教師可以通過給學(xué)生講解課程進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)課程體系。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)識和加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識。教師在教學(xué)的過程中可以進(jìn)行整個課程體系的融會貫通，將職業(yè)素養(yǎng)課程編入教學(xué)的過程中。例如：教師在教學(xué)的過程中可以為學(xué)生開設(shè)專門的職業(yè)素養(yǎng)課程，分模塊的給學(xué)生講授課程，讓學(xué)生在學(xué)校充分利用課內(nèi)和課外的各種資源，采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠全面地了解各種職業(yè)的相關(guān)信息，參與到社會實(shí)踐中。通過鍛煉提高學(xué)生自主參與到社會實(shí)踐中的能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)品格。思想政治課程和職業(yè)素養(yǎng)教育課程相互融

6、合讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化，通過學(xué)習(xí)掌握更多的知識，促進(jìn)自身的職業(yè)素養(yǎng)，能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)到更多的知識，參與到社會實(shí)踐中。　　[1]任懿.職高思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合[J].改革與開放,2017,(20):124-125.　　[2]宋勇.職高思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)互動研究[J].人力資源管理,2017,(07):218-219.　　[3]孫巍.職高思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2016,37(09):166-167.　　[4]王飛.論職高思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(01):82.　　作者:張樹旺單位:山

7、西省靈石縣第一職業(yè)高級中學(xué)