毫米的認識說課稿

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1、爭創(chuàng)“優(yōu)質課”初賽《毫米的認識》說課稿?????????????韓有青本課是人教版《小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教科書》三年級上冊第一單元“測量”的第一課時，“毫米的認識”。一、教材（一）教材的地位和作用“毫米的認識”這部分內(nèi)容，從知識方面來講有厘米的認識做基礎，從經(jīng)驗方面來講，學生經(jīng)常用到學生尺，也有用尺子進行測量的經(jīng)歷。這時，水到渠成的學習“毫米的認識”，能讓學生對長度單位有一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學。因此，本節(jié)教學不僅是學生今后進一步學習的重要基礎，也為提高學生解決問題的能

2、力和實踐能力創(chuàng)造了條件。（二）教學目標的確定根據(jù)小學生以具體形象思維為主的特點和學生已有的認知水平，我制定了以下教學目標：1、知識與技能目標（1）使學生認識長度單位毫米，建立1毫米的長度觀念，知道毫米和厘米的關系，會進行簡單的換算。（2）使學生會用毫米作單位測量物體的長度。2、過程與方法方面的目標（1）使學生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成和進率形成過程。（2）使學生經(jīng)歷實際測量的過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力和簡單的推理能力。3、情感、態(tài)度與價值觀方面的目標（1）結合操作活動，使學生初步體驗逐步逼近的數(shù)學思

3、想和方法。（2）使學生體會數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，向學生滲透長度單位來源于實踐又應用于實踐的觀念。（3）培養(yǎng)小組合作學習的方法。二、教學過程根據(jù)以上對教材的分析，我把本節(jié)課的教學分為六個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：復習舊知導入，利用已學知識為新課作好鋪墊。1、復習已學的長度單位，讓學生在常用長度單位的大環(huán)境中來學習其中的一個單位。2、復習米和厘米的進率。給學習厘米和毫米的進率夠建一個筐架。3、復習用尺子的注意事項。為接下來的度量奠基。第二環(huán)節(jié)：認識毫米。1、用沒有毫米刻度的尺子量8厘米多的線段。利用知識缺陷，強

4、烈感知需要一個新的更小的長度單位。2、把紙尺子的刻度和學生尺的刻度進行比較。發(fā)現(xiàn)每厘米間的短刻度，以認識毫米這個新的單位。3、感知1毫米的長度，并說說生活中的1毫米。用知識聯(lián)系生活。第三環(huán)節(jié)：學習進率。自選一厘米對照學生尺畫出毫米的刻度。動手經(jīng)歷厘米毫米進率的形成過程，絕對比觀察對比來的更深刻。第四環(huán)節(jié)：體驗學習成果，檢測學習效果。1、學生用學生尺再來量白紙上的線段，并記錄下來，然后小組合作檢驗。此過程既有學生獨立測量、記錄又有合作檢測的知識強化過程。一舉多得。首先，讓學生體驗了自己的學習成果。其次，還初步學會了不是

5、整厘米是該怎樣記錄長度。最后，因為要為每個同學檢測，每條線段又不一樣長，所以每個學生都經(jīng)歷了多次反復的度量，讀刻度的過程。2、用編號檢測。全體學生的學習情況都很快的向老師進行了反饋。第五環(huán)節(jié)：小結質疑：第六環(huán)節(jié)：練習檢測：1、讀刻度，用幾厘米幾毫米來記錄長度，知道并會利用5毫米刻度線。2、單位換算。會在毫米厘米間進行換算。3、填上合適的單位。強化毫米的長度概念。4、騙人的眼睛。體會用科學準確的方法判斷，同時強化用毫米測量這一學習目標5、畫一條4厘米5毫米的線段，小組成員交換測量。由讀——量——畫通過三個環(huán)節(jié)強化知識。

6、小組互檢又成功重復了知識要點。