毫米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

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1、爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)課”初賽《毫米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿?????????????韓有青本課是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元“測(cè)量”的第一課時(shí)，“毫米的認(rèn)識(shí)”。一、教材（一）教材的地位和作用“毫米的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容，從知識(shí)方面來(lái)講有厘米的認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗(yàn)方面來(lái)講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)歷。這時(shí)，水到渠成的學(xué)習(xí)“毫米的認(rèn)識(shí)”，能讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問(wèn)題的能

2、力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。（二）教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)小學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。（2）使學(xué)生會(huì)用毫米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2、過(guò)程與方法方面的目標(biāo)（1）使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長(zhǎng)度單位觀念的形成和進(jìn)率形成過(guò)程。（2）使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的目標(biāo)（1）結(jié)合操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)逐步逼近的數(shù)學(xué)思

3、想和方法。（2）使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀念。（3）培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的方法。二、教學(xué)過(guò)程根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我把本節(jié)課的教學(xué)分為六個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，利用已學(xué)知識(shí)為新課作好鋪墊。1、復(fù)習(xí)已學(xué)的長(zhǎng)度單位，讓學(xué)生在常用長(zhǎng)度單位的大環(huán)境中來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)單位。2、復(fù)習(xí)米和厘米的進(jìn)率。給學(xué)習(xí)厘米和毫米的進(jìn)率夠建一個(gè)筐架。3、復(fù)習(xí)用尺子的注意事項(xiàng)。為接下來(lái)的度量奠基。第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)毫米。1、用沒(méi)有毫米刻度的尺子量8厘米多的線段。利用知識(shí)缺陷，強(qiáng)

4、烈感知需要一個(gè)新的更小的長(zhǎng)度單位。2、把紙尺子的刻度和學(xué)生尺的刻度進(jìn)行比較。發(fā)現(xiàn)每厘米間的短刻度，以認(rèn)識(shí)毫米這個(gè)新的單位。3、感知1毫米的長(zhǎng)度，并說(shuō)說(shuō)生活中的1毫米。用知識(shí)聯(lián)系生活。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)進(jìn)率。自選一厘米對(duì)照學(xué)生尺畫出毫米的刻度。動(dòng)手經(jīng)歷厘米毫米進(jìn)率的形成過(guò)程，絕對(duì)比觀察對(duì)比來(lái)的更深刻。第四環(huán)節(jié)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。1、學(xué)生用學(xué)生尺再來(lái)量白紙上的線段，并記錄下來(lái)，然后小組合作檢驗(yàn)。此過(guò)程既有學(xué)生獨(dú)立測(cè)量、記錄又有合作檢測(cè)的知識(shí)強(qiáng)化過(guò)程。一舉多得。首先，讓學(xué)生體驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果。其次，還初步學(xué)會(huì)了不是

5、整厘米是該怎樣記錄長(zhǎng)度。最后，因?yàn)橐獮槊總€(gè)同學(xué)檢測(cè)，每條線段又不一樣長(zhǎng)，所以每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了多次反復(fù)的度量，讀刻度的過(guò)程。2、用編號(hào)檢測(cè)。全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都很快的向老師進(jìn)行了反饋。第五環(huán)節(jié)：小結(jié)質(zhì)疑：第六環(huán)節(jié)：練習(xí)檢測(cè)：1、讀刻度，用幾厘米幾毫米來(lái)記錄長(zhǎng)度，知道并會(huì)利用5毫米刻度線。2、單位換算。會(huì)在毫米厘米間進(jìn)行換算。3、填上合適的單位。強(qiáng)化毫米的長(zhǎng)度概念。4、騙人的眼睛。體會(huì)用科學(xué)準(zhǔn)確的方法判斷，同時(shí)強(qiáng)化用毫米測(cè)量這一學(xué)習(xí)目標(biāo)5、畫一條4厘米5毫米的線段，小組成員交換測(cè)量。由讀——量——畫通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化知識(shí)。

6、小組互檢又成功重復(fù)了知識(shí)要點(diǎn)。