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1、2007年河北高校就業(yè)會議交流材料創(chuàng)新指導(dǎo)體系服務(wù)學(xué)生就業(yè)河北科技大學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心劉成龍隨著高校擴(kuò)招，就業(yè)競爭日益激烈,大學(xué)生就業(yè)牽動著千家萬戶，成為社會關(guān)注的熱點。由于大學(xué)生普遍缺少職業(yè)生涯規(guī)劃意識，缺乏職業(yè)素質(zhì)，畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。就業(yè)指導(dǎo)是實現(xiàn)大學(xué)生順利就業(yè)的重要環(huán)節(jié)，它能構(gòu)建學(xué)校與社會之間的橋梁，幫助大學(xué)生了解社會，認(rèn)識自我，明確職業(yè)目標(biāo)，學(xué)會職業(yè)生涯規(guī)劃，提高綜合素質(zhì)、順利融入社會。經(jīng)過幾年的實踐，我校在就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)與社會實踐相聯(lián)系方面進(jìn)行了一些有益的探索，收到了較好的效果。主要做法如下：一、以提高
2、教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點，建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程體系1、統(tǒng)一就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程2002年，學(xué)校成立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，從此把開設(shè)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課列入議程。當(dāng)時主要采取講座形式，把就業(yè)指導(dǎo)課程分成幾個單元，自編講義，請校內(nèi)外專家開講座。到2003年1月份，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”正式列為30學(xué)時的必選課，從此我校就業(yè)指導(dǎo)課走上了正軌。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whether
3、doubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans7當(dāng)時沒有教材我們參考了大量資料自己編寫，沒有專業(yè)教師，我們組織學(xué)生管理隊伍有實踐經(jīng)驗的同志任教。一開始我們給大四的畢業(yè)生開就業(yè)指導(dǎo)課，同學(xué)們反映很好，但覺得到大四才開課有點晚，于是我們就給大三學(xué)生開課，并加大實踐教學(xué)力度。在教過程中我們發(fā)現(xiàn)，由于應(yīng)試教育的影響，許多同學(xué)上了幾年大學(xué)還
4、沒有樹立職業(yè)意識，于是2004年起，我們又給大一的新生開辦“職業(yè)生涯規(guī)劃”講座，引導(dǎo)學(xué)生一進(jìn)校門就開始樹立職業(yè)意識，明確職業(yè)發(fā)展方向。2007年，我校正式給大一學(xué)生開設(shè)了14學(xué)時的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程。2、規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，開展就業(yè)指導(dǎo)教材建設(shè).從2003年1月開始，我校結(jié)合實際啟動了就業(yè)指導(dǎo)課的教材建設(shè)工作。2003年編寫了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》試用教材，2004年正式由河北教育出版社出版發(fā)行。2007年8月又編寫了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教材，由河北人民出版社出版發(fā)行。另外，《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生職場禮儀》、《大學(xué)生就業(yè)心理》等參考
5、教材也在醞釀編寫之中。同時，我們圍繞“高校畢業(yè)生的就業(yè)問題”進(jìn)行了一系列的研究工作，幾年來主編及參編著作3部、科研課題立項4項、發(fā)表論文30余篇。這些研究成果為學(xué)校就業(yè)工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。3、加強師資隊伍建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量我校在2003年成立了就業(yè)指導(dǎo)教研室，負(fù)責(zé)全校的就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)與研究工作，當(dāng)時授課教師在全校學(xué)生管理隊伍及部分中層干部中選聘，后來隨著畢業(yè)生人數(shù)不斷擴(kuò)大，我們又成立了校、院兩級就業(yè)指導(dǎo)教研室。學(xué)校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)校級的就業(yè)指導(dǎo)課研究室，主要職責(zé)是：編寫教材，forthequalityofreviewsandrev
6、iew.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans7制定教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，組織各學(xué)院安排教學(xué)計劃，培訓(xùn)師資，制定教學(xué)進(jìn)度，檢查教學(xué)質(zhì)量，出考試題。各學(xué)院成立院級就業(yè)指導(dǎo)教研室，主要職責(zé)是
7、：負(fù)責(zé)聘任課教師，集體備課，安排教師參加資格培訓(xùn)，組織學(xué)生選修課程，組織考試，閱卷歸檔等事宜。為了解決師資問題，我們聘任學(xué)生處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院副書記、任職四年以上輔導(dǎo)員、有高級職稱的機(jī)關(guān)處室人員、有實踐經(jīng)驗的管理類教師為授課教師。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們采取統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一授課計劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一考試的辦法，并在教學(xué)過程中互相聽課，收集同學(xué)們的反饋意見。為了提高任課教師的水平，學(xué)校每年組織任課教師外出參觀考察，并選送部分教師參加職業(yè)指導(dǎo)教師資格考試，目前已有24人考取證書，其中二人為高級職業(yè)指導(dǎo)師。二、以提高畢業(yè)生就業(yè)
8、力為出發(fā)點，開展有效的就業(yè)指導(dǎo)1.以理論課與實踐教學(xué)相互依托為基礎(chǔ)，建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程體系。我校就業(yè)指導(dǎo)課程由公共必選課、選修課、實踐教學(xué)三部分組成。公共必選課、選修
