地球上的水教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、<<地球上的水>>教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)?1、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。2、知道什么是“水污染”，了解污染水對(duì)自然界和人類自身造成的災(zāi)害。?3、學(xué)生意識(shí)到節(jié)水的重要性，并知道常用的節(jié)水措施。?4、能夠從適當(dāng)?shù)那榫持?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。?5、能夠向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。二、教學(xué)重點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生了解淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)，形象的比喻以及學(xué)生的動(dòng)手行動(dòng)來(lái)深刻理解體會(huì)地球上可直接利用的淡水資源的缺乏。?四、教學(xué)準(zhǔn)備?1、相關(guān)課件?2、學(xué)生活動(dòng)材料：杯子、小勺、滴管?五、教學(xué)過(guò)程一激情導(dǎo)課：1

2、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們,老師手里拿的是什么?(地球儀).地球儀上藍(lán)色的部分是什么?(海洋).你見(jiàn)過(guò)海嗎?老師收集幾張大海照片,請(qǐng)同學(xué)們欣賞.你有什么感受?(太美麗了).2明確目標(biāo)：(1)了解地球上的水的分布.(2)淡水資源有限.(3)什么是水污染,水污染主要原因.(4)如何節(jié)約用水?3預(yù)期效果:鼓勵(lì)學(xué)生,完成教學(xué)任務(wù).課前通過(guò)和你們交流，我感覺(jué)同學(xué)愛(ài)動(dòng)腦經(jīng)，特別聰明,希望你們積極發(fā)言，把最好一面展現(xiàn)給老師,好的讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“地球上的水”這個(gè)課。同學(xué)們有沒(méi)有信心學(xué)好?。慷裰鲗?dǎo)學(xué)(一)認(rèn)識(shí)水在地球上的分布?教師提問(wèn)：?1、你認(rèn)為地球上的水多嗎

3、?既然地球上有這么多的水，那它們都在哪里呢？?（出示教材35頁(yè)“地球的主要水域”圖片）學(xué)生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山積雪……（教師幫著整理、并板書(shū):多）?2、那誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這幾種不同地方的水。（播放課件）?3、可見(jiàn)地球上的水分布確實(shí)很多，它分布在祖國(guó)及世界的各個(gè)地方。根據(jù)這個(gè)特征，你們能給地球起個(gè)更加形象美麗的名字嗎？（水的星球）?教師講述：這個(gè)名字非常美！還有嗎？（水球）4展開(kāi)世界地圖，看地球上的水分布。(分析地球上水,讓學(xué)生體會(huì)出地球上水太多了)(二)在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到

4、可供人類直接利用的淡水資源的缺乏。?1既然地球是個(gè)大水球，為什么還有人說(shuō)缺水啊?2哪些水我們不能用呢？為什么？（海洋中的水不能用，因?yàn)槟抢锏乃窍趟?。）那么我們能直接利用的水是什么水呢？（淡水?、那你們知道哪些地方是淡水呢？（河、湖泊、冰）?教師講述：看來(lái)，只有河流、湖泊、地下水容易被我們開(kāi)發(fā)利用了。?教師提問(wèn)：4下面同學(xué)們請(qǐng)看資料中是怎么分析的。（播放課件：教材36頁(yè)）教師講述：那么容易直接開(kāi)發(fā)利用的淡水也只有淺層地下水，河流，湖泊這三種了，它們占了地球淡水面積的那么點(diǎn)?？磥?lái)人們可以直接利用的淡水確實(shí)少，少到什么程度了呢？確實(shí)不好說(shuō)。5

5、下面老師給大家打一個(gè)形象的比喻你們就明白了。如果我們把地球上的所有水比做一個(gè)大圓盤(pán)，那么淡水就相當(dāng)與一小塊，而可被人們直接利用的淡水只相當(dāng)與一點(diǎn)點(diǎn)。?6教師提問(wèn)：(1)、現(xiàn)在大家看看能否利用老師給大家提供一杯水、一個(gè)勺子、一只滴管生動(dòng)形象地向大家展示一下“地球上的水”“淡水”“人類可直接利用的淡水”這三者之間的關(guān)系呢？（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）(2)、老師展示并解說(shuō)：如果地球上所有的水相當(dāng)與這一杯水的話，淡水只相當(dāng)于這一杯水中的一勺水，而可供人類直接利用的淡水只相當(dāng)于一勺中的一滴水。(3)、通過(guò)剛才同學(xué)們的展示，大家有什么感受？（三）認(rèn)識(shí)

6、“水污染”和“浪費(fèi)水”的現(xiàn)象?教師提問(wèn)：1、確實(shí)象大家所說(shuō)的那樣，雖然地球上有那么多的水，但是可讓我們?nèi)祟愔苯永玫牡Y源卻少的可憐，少到只相當(dāng)與這一杯水中的一滴水，就這么僅有的一點(diǎn)淡水資源總該完全地被人類利用吧？（不能）為什么？（還存在被污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。）2大家看3幅圖片.據(jù)聯(lián)合國(guó)調(diào)查顯示：全世界每年排放污水達(dá)1000億噸，造成5萬(wàn)多億噸的水體被污染致使數(shù)百萬(wàn)人死于飲水不潔引起的疾病3、你覺(jué)得什么樣的水是被污染的水?如果水中有了一些對(duì)人體和其他生物有害的物質(zhì)，水就被污染了4教師提問(wèn)：造成大多數(shù)水污染的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)呢？(人類自己)人類究

7、竟有那些水污染的行為呢？（播放課件）?教師講解：人類水污染的行為基本有三個(gè)方面：首先是農(nóng)業(yè)上的污染，比如農(nóng)民過(guò)量噴灑農(nóng)藥，大量的農(nóng)藥會(huì)在下雨天隨雨水留入附近的河流。其次是工業(yè)上的污染，比如許多工廠將廢水、廢渣倒進(jìn)附近的河流湖泊中。最后還有生活上的污染，比如人們將生活垃圾傾倒到河流湖泊中，這樣不僅嚴(yán)重影響了附近水域的水質(zhì)，還可能污染到地下水。（四）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)節(jié)水的必要性，提出具體的一些節(jié)水措施。教師提問(wèn)：1、我們身邊確實(shí)有很多“污染水”和“浪費(fèi)水”的行為，那我們作為地球上的小公民，該怎么做呢？①隨手關(guān)好水龍頭；②洗完衣服的水墩地、沖廁所；③

8、不玩水槍。三檢測(cè)導(dǎo)結(jié)1檢測(cè)題填空（1）地球上的水分布在（）（）（）（）（）等處。（2）絕大多數(shù)水污染是由（）造成的。（3）人類對(duì)水污染包括()()().判斷（1）地球上可供人們利