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《對數(shù)與對數(shù)運算教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、§2.2.1對數(shù)與對數(shù)運算（第一課時）授課教師：謝文授課時間：3月15日授課地點：一（3）班一、教學目標1.知識與技能（1）理解對數(shù)的概念，了解對數(shù)與指數(shù)的關系；（2）能夠進行指數(shù)式與對數(shù)式的互化；（3）理解對數(shù)的性質(zhì)，掌握以上知識并培養(yǎng)類比、分析、歸納能力；2.過程與方法（1）通過實例認識對數(shù)模型，體會引入對數(shù)的必要性；（2）通過觀察分析得出對數(shù)的概念及對數(shù)式與指數(shù)式的互化；（3）通過分組探究進行活動，掌握對數(shù)的重要性質(zhì)；3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過本節(jié)的學習體驗數(shù)學的嚴謹性，培養(yǎng)細心觀察、認真
2、分析分析、嚴謹認真的良好思維習慣和不斷探求新知識的精神；（2）感知從具體到抽象、從特殊到一般、從感性到理性認知過程；（3）體驗數(shù)學的科學功能、符號功能和工具功能，培養(yǎng)直覺觀察、探索發(fā)現(xiàn)、科學論證的良好的數(shù)學思維品質(zhì)．二、教學重點、難點教學重點（1）對數(shù)的定義；（2）指數(shù)式與對數(shù)式的互化；教學難點（1）對數(shù)概念的理解；（2）對數(shù)性質(zhì)的理解；三、教學過程：教學內(nèi)容師生互動設計意圖教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境提出問題引例1.一尺之錘，日取其半，萬世不竭。（1）取4次，還有多長？（2）取多少次，還有0.125尺？2.2
3、002年我國GDP為a億元，如果每年平均增長8%,那么經(jīng)過多少年GDP是2002年的2倍？1.分析:（1）這是同學們熟悉的指數(shù)模型，易得（2）可設取x次，則有2.分析：設經(jīng)過x年，則有由學過的指數(shù)知識，引入課題，培養(yǎng)學生探究意識概念形成一、對數(shù)的概念一般地，如果函數(shù)那么數(shù)x叫做以a為底N的對數(shù)，記作，其中a叫做對數(shù)的底數(shù)，N叫做真數(shù)。注意：（1）底數(shù)的限制：;(2)對數(shù)的書寫格式；二．對數(shù)與指數(shù)的互化問題：對數(shù)的定義中，為什么規(guī)定“”.一、兩個重要對數(shù)（1）常用對數(shù)：以10為底的對數(shù)，簡記為；（2）
4、自然對數(shù)：以e為底的對數(shù)，簡記為師：由于對數(shù)是由指數(shù)反推過來的，所以由前面的知識得到且.讓學生了解對數(shù)與指數(shù)的關系，明確對數(shù)與指數(shù)的區(qū)別，及它們互化，體會等價轉(zhuǎn)化這個數(shù)學思想概念深化課堂練習1：將下列指數(shù)式寫出對數(shù)式：解：1（1）；本練習讓學生獨立閱讀課本例1和（1）；（2）2.將下列對數(shù)式寫出指數(shù)式：（2）；（2）3.求下列各式的值：（1）（2）（2）2.（1）（2）3.（1）6（2）3例2后思考完成，從而熟悉對數(shù)式與指數(shù)式的相互轉(zhuǎn)化能力提升四、對數(shù)的性質(zhì)探究活動1求下列各式的值：（1）；（2）；
5、（3）思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？“1”的對數(shù)等于“0”，即，類比探究活動由學生獨立完成，通過思考，然后小組討論自己得出結(jié)論，培養(yǎng)學生類比、分類、歸納的能力探究活動2求下列各式的值：（1）；（2）；（3）；思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？底數(shù)的對數(shù)等于“1”，即探究活動3求下列各式的值：（1）；（2）；思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？對數(shù)恒等式：探究活動4求下列各式的值：（1）；（2）；（3）思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？對數(shù)恒等式：四、歸納總結(jié)：1、對數(shù)的概念一般地，如果函數(shù)那么數(shù)x叫做以a為底N的對數(shù)，記作，其中a叫做對數(shù)的底數(shù)，N叫做
6、真數(shù)。2．對數(shù)與指數(shù)的互化3.對數(shù)的基本性質(zhì)負數(shù)和零沒有對數(shù)；；對數(shù)恒等式：；五、課后作業(yè)課后練習1、2、3、4六、板書設計對數(shù)與對數(shù)運算1.對數(shù)概念2.對數(shù)與指數(shù)互化3.對數(shù)的性質(zhì)引例1引例2課堂練習探究活動
