如何實現(xiàn)logo重復(fù)命令的嵌套教學(xué)設(shè)計

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1、如何實現(xiàn)LG重復(fù)命令的嵌套教學(xué)設(shè)計　　如何實現(xiàn)LG重復(fù)命令的嵌套教學(xué)設(shè)計　　一、教材分析　　本是xx版小學(xué)信息技術(shù)第三冊第一單元第五的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容為LG重復(fù)命令的嵌套。教材利用了知識的遷移規(guī)律讓學(xué)生分析總結(jié)出重復(fù)命令的嵌套格式。通過演示教學(xué)、合作交流、自主探究，使學(xué)生理解、掌握利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律?！　《?、學(xué)情分析　　通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了重復(fù)命令的格式，即REPEAT重復(fù)次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]，并且能利用這種格式畫正多邊形和畫圓等，這節(jié)的重復(fù)命令的嵌套，對學(xué)生來說理解其格式相對容易一些（只不過是

2、重復(fù)命令里面又套了一個重復(fù)命令），如何利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形對學(xué)生來說理解上有一定的難度，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：　?。ㄒ唬└悴磺瀹嬤@個圖形都在重復(fù)哪些動作？　　（二）畫完單個圖形之后應(yīng)旋轉(zhuǎn)的角度？　　三、教學(xué)目標(biāo)　　1．知識目標(biāo)：通過本教學(xué)，使學(xué)生理解重復(fù)命令的嵌套格式，掌握利用旋轉(zhuǎn)畫圖的方法，能夠熟練運(yùn)用嵌套的重復(fù)命令畫圖。如何實現(xiàn)LG重復(fù)命令的嵌套教學(xué)設(shè)計　　如何實現(xiàn)LG重復(fù)命令的嵌套教學(xué)設(shè)計　　一、教材分析　　本是xx版小學(xué)信息技術(shù)第三冊第一單元第五的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容為LG重復(fù)命令的嵌套。教材利用了知識的遷移規(guī)律讓學(xué)

3、生分析總結(jié)出重復(fù)命令的嵌套格式。通過演示教學(xué)、合作交流、自主探究，使學(xué)生理解、掌握利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律?！　《W(xué)情分析　　通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了重復(fù)命令的格式，即REPEAT重復(fù)次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]，并且能利用這種格式畫正多邊形和畫圓等，這節(jié)的重復(fù)命令的嵌套，對學(xué)生來說理解其格式相對容易一些（只不過是重復(fù)命令里面又套了一個重復(fù)命令），如何利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形對學(xué)生來說理解上有一定的難度，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：　?。ㄒ唬└悴磺瀹嬤@個圖形都在重復(fù)哪些動作？　?。ǘ┊嬐陠蝹€圖形之后應(yīng)旋轉(zhuǎn)的

4、角度？　　三、教學(xué)目標(biāo)　　1．知識目標(biāo)：通過本教學(xué)，使學(xué)生理解重復(fù)命令的嵌套格式，掌握利用旋轉(zhuǎn)畫圖的方法，能夠熟練運(yùn)用嵌套的重復(fù)命令畫圖。　　2．能力目標(biāo)：拓展學(xué)生思維空間，使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段理解旋轉(zhuǎn)畫圖的數(shù)學(xué)思維方式?！　?．情感目標(biāo)：通過本的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅實基礎(chǔ)。　　四、教學(xué)重點與難點　　教學(xué)重點：掌握利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律?！　〗虒W(xué)難點：理解重復(fù)命令的嵌套格式?！　∥?、教學(xué)策略　　本的教學(xué)內(nèi)容，必須在學(xué)生充分理解重復(fù)命令的基礎(chǔ)上

5、展開，因此在教學(xué)時，可采用展示作品的形式引入，放手讓學(xué)生大膽討論、實踐，從而總結(jié)歸納出畫這樣圖形的方法。教師在整個教學(xué)過程中要起到穿針引線和啟發(fā)點撥的作用，積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生完成自主探索的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。最后教師可以綜合學(xué)生的堂表現(xiàn)給出評價，主要從三個方面進(jìn)行：一是學(xué)生通過學(xué)習(xí)本了解、掌握重復(fù)命令的嵌套。二是運(yùn)用重復(fù)命令的嵌套能畫出大風(fēng)車和旋轉(zhuǎn)的圖形。三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能運(yùn)用重復(fù)命令的嵌套繪制出不同的圖形?！　×⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　PPT、網(wǎng)絡(luò)電子教室、LG40教學(xué)軟　　七、教學(xué)過程　　環(huán)節(jié)　　具體內(nèi)容　　設(shè)計意

6、圖　　前　　回顧　　[學(xué)生活動]復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，用重復(fù)命令繪制一個正方形、等邊三角形、五角星?！　教師活動]指導(dǎo)部分學(xué)生，并總結(jié)反饋。　　通過復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容，更好地掌握本節(jié)的重復(fù)命令的嵌套?！　?chuàng)設(shè)情境　　導(dǎo)入新　　[教師活動]播放?！　∵@是小海龜畫出來的圖形，它們旋轉(zhuǎn)形成了萬花筒的效果，你們覺得漂亮嗎？這節(jié)我們就指揮小海龜畫出這種萬花筒的效果，你們想學(xué)嗎？點明題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。　?。ò鍟}：美妙的萬花筒世界）　　通過演示，來有效展示新知的懸念，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了提高，并在此氛圍下引導(dǎo)學(xué)生求知探索。

7、　　初識重復(fù)命令嵌套格式　　[教師活動]出示小風(fēng)車圖案，如下圖所示：　　我們來分析一下，這個圖形由哪些圖形組成的？　　[學(xué)生活動]在教師指導(dǎo)下回答?！　教師活動]總結(jié)：　　畫這個圖案的思路：可以先畫一個長方形，然后向右轉(zhuǎn)90度，接著再畫下一個長方形，然后再向右轉(zhuǎn)90度，重復(fù)這樣4次即可畫出這個圖案。也就是說畫這個圖案，小海龜畫這個圖案總是在重復(fù)這樣兩個動作：一畫長方形；二旋轉(zhuǎn)90度。　　你們能試試嗎？小組間可以進(jìn)行合作，看哪個小組最先完成！　　[學(xué)生活動]學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)車圖案的繪制，教師巡視指導(dǎo)?！　教師活動]表揚(yáng)進(jìn)行最快的

8、幾個組，進(jìn)行小結(jié)并進(jìn)行獎勵笑臉標(biāo)志?！　〈蠹铱茨銈兊拿钚杏惺裁刺攸c嗎？有否用我們學(xué)過的重復(fù)命令來改寫一下呢？　　[學(xué)生活動]小組討論，教師適當(dāng)提示?！　教師活動]小結(jié)：用重復(fù)命令的基本格式來改寫命令行，即Repeat重復(fù)次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]，風(fēng)車的命令就是