使用logo重復(fù)命令教學(xué)設(shè)計

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1、簡介：LOGO語言是一種計算機(jī)程序設(shè)計語言，它誕生于美國麻省理工學(xué)院人工智能實驗室。LOGO在希臘文中有“文字”、“符號”和“思索”的意思。帕伯特發(fā)明的LOGO就是希望孩子不要機(jī)械地記憶事實，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的探索。但我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO雖然大多也能掌握這些知識，但這些知識是老師給灌進(jìn)出的，而不是自己探索、自己悟出來的，因此學(xué)生獨立思考、獨立探索的能力就得不到培養(yǎng)。本節(jié)課就從學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生在“探”中“悟”、“悟”中“探”，積極主動地獲取知識，既可訓(xùn)練學(xué)生的思維，也能體現(xiàn)學(xué)生的主體性?！窘虒W(xué)目標(biāo)

2、設(shè)計】1．知識目標(biāo)：學(xué)會指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出正多邊形，學(xué)會使用repeat命令。2．能力目標(biāo)：通過編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。3．情感目標(biāo)：在獨立思考的基礎(chǔ)上，同學(xué)之間相互協(xié)作，以組為單位相互競賽，養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點、難點】教學(xué)重點：重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。難點：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容　　　重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。教具：1張大紙，做表格，板書用?！窘虒W(xué)對象分析】本節(jié)課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊下冊第4課的內(nèi)容，學(xué)

3、生在此以前學(xué)會了LOGO的基本命令。這節(jié)課命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識過程也從形象過度到抽象，學(xué)生對LOGO語言有更多的認(rèn)識，更深刻的理解?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法?！　　　　　　　　　　窘虒W(xué)過程】一、游戲，激趣導(dǎo)入師：我找一個同學(xué)和老師一起表演游戲。同學(xué)們注意觀察。師：我下命令，這個同學(xué)按我命令行走。前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度。師：發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)走了個什么圖形？現(xiàn)在展示

4、的就是畫正四邊形的命令組，仔細(xì)觀察這四組命令有什么共同點？生：全部都是重復(fù)的，一樣的命令。師：計算機(jī)應(yīng)該給我們方便、快捷的服務(wù)，這樣重復(fù)輸入你感覺怎么樣？有沒有更好、更方便的方法一次完成這些操作呢？LOGO中就有這樣的命令，好，看老師的。Repeat4[fd100rt90]老師棒不棒？學(xué)習(xí)完這節(jié)課，你會發(fā)現(xiàn)，原來你自己也非常棒。師：今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)logo中的重復(fù)命令省時省力來畫圖。板書：省時省力來畫圖二、教授新知出示四條。師：仔細(xì)看這命令，你發(fā)現(xiàn)這四條命令與老師輸入的一條命令有什么相同點不同點？

5、生：重復(fù)了4次，中括號里的內(nèi)容是一樣的。師：我們重復(fù)了4次，重復(fù)這個單詞就是repeat。輸入命令時要注意什么呢？中括號。師：好，自己試一試，感受一下重復(fù)命令的魅力。我說過了，咱們同學(xué)是最棒的。　　　　　　　?。?0分鐘）小海龜一共走了多少度？師：剛才我們用重復(fù)命令畫了個正四邊形，我們再畫個正三角形試試呢？想一想，小海龜每次的旋轉(zhuǎn)角度是多少？一起看黑板。師：邊說邊填寫。師：我們再畫個六邊形試試？那六邊形小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度應(yīng)該是多少呢？學(xué)生操作，老師板書。幾何圖形邊數(shù)旋轉(zhuǎn)公式每次旋轉(zhuǎn)角度正三角形3360/

6、3120正四邊形4360/490正五邊形5360/572正六邊形6360/660正七邊形7360/751.428571……正多邊形邊數(shù)360/邊數(shù)你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？有什么內(nèi)在聯(lián)系？畫正多邊形的命令：板書：REPEAT邊數(shù)[FD邊長RT360/邊數(shù)]師：重復(fù)的次數(shù)就是邊數(shù)?！　⌒D(zhuǎn)的角度就是360除以邊數(shù)。師：自己試著畫出正七邊形。你發(fā)現(xiàn)了什么？自己試著畫出正九邊形，你畫的正多邊形像什么了嗎？師：你發(fā)現(xiàn)什么了？邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。師：咱們的同學(xué)個個都是最棒的，自己對自己鼓勵一下。（30分鐘）

7、三、大顯身手師：到同學(xué)們大顯身手的時間了。要求：指揮小海龜畫一個邊長是1的正360邊形。（接近圓形）做的快的同學(xué)可以給正360邊形加上顏色。時間：4分鐘。四、總結(jié)（2分鐘）師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？　　學(xué)完這節(jié)課后你有什么感受？【教后反思】本節(jié)課教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過“探”這個過程，“悟”出重復(fù)命令REPEAT的用。教學(xué)難點是：引導(dǎo)學(xué)生“悟”出重復(fù)命令的重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容之間的關(guān)系、以及正多邊形的邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度之間的關(guān)系。本節(jié)課，我采用了“任務(wù)驅(qū)動、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探求知識、深入領(lǐng)悟”的教學(xué)模式，學(xué)生在“

8、探”中“悟”，“悟”中探，積極主動地獲取知識，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。一、課堂上比較成功的地方有以下幾點：1.“任務(wù)驅(qū)動”──激發(fā)興趣，引導(dǎo)思維興趣是最好的教師，計算機(jī)程序設(shè)計語言教學(xué)的成敗，很大程度上取決于學(xué)生對計算機(jī)課的興趣是否保持和發(fā)展。因此，在教學(xué)這一課時，我與學(xué)生一起做游戲。我下命令，這個同學(xué)按我命令行走。走出正四邊形后，出示畫正方形的命令組，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)并得出，上面命令組一行命令重復(fù)了四次，計算機(jī)應(yīng)該給我們方便、快捷的服務(wù)，這樣重復(fù)輸入你感覺怎