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《構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與探索［摘要］在面向21世紀的高等教育教學(xué)改革實踐中，除了注重大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的同時，還要按“知識、能力、素質(zhì)”三者協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，突出和加強大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！ 。坳P(guān)鍵詞］創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式素質(zhì)構(gòu)建 人才培養(yǎng)模式，主要是指根據(jù)人才培養(yǎng)的目標要求和質(zhì)量標準而為被培養(yǎng)者所設(shè)計的知識，能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及如何實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。不同的時代，有著不同的人才培養(yǎng)模式。伴隨著我國社會與經(jīng)濟發(fā)展到中等發(fā)達國家水平的這一時期，對人才結(jié)構(gòu)的要求發(fā)生了顯著的變化，特別是我國加入WTO后，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，企業(yè)之間和國家
2、之間的競爭日益激烈，迫切需要建立一個強大的創(chuàng)新人才支撐體系。我國高校在加強大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)、增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等方面，進行了許多改進，但目前的人才培養(yǎng)模式還不能完全適應(yīng)我國社會和經(jīng)濟發(fā)展的要求，對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)表現(xiàn)一定的局限性。高校必須在更新教育思想觀念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建全新的合理的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅持知識、能力和素質(zhì)的辯證統(tǒng)一，對現(xiàn)在教學(xué)中那些已經(jīng)不適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展，不利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的舊的培養(yǎng)模式，進行徹底的改革，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到高校教育的全過程。按照加強素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路設(shè)計教學(xué)計劃、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，加
3、強不同學(xué)科之間的交叉和融合，拓寬專業(yè)口徑、理工結(jié)合、文理滲透、理論與實驗相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，融“傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”為一體，完成對大學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)、創(chuàng)造精神和綜合能力的全面培養(yǎng)，造就具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才?！ ∫?、通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)市場需要的合格人才 對于獨立學(xué)院所培養(yǎng)的人才，定位于以培養(yǎng)本科學(xué)生為主。首先應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)一線的需要，以達到上手快、能力強的目的，不斷適應(yīng)生產(chǎn)第一線對人才的各方面的需求。在通識教育基礎(chǔ)上進行寬口徑專業(yè)教育。由單獨重視知識傳授向同時加強能力、提高素質(zhì)轉(zhuǎn)變。知識是基礎(chǔ)
4、，是外層，是載體；能力是提高，是里層，是重點；素質(zhì)是核心，是升華，是本質(zhì)。“知識、能力、素質(zhì)”是辯證的統(tǒng)一，要將能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高寓于知識的傳授之中，特別要注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和思想道德素質(zhì)的提高?！ I(yè)教育階段主要注重對學(xué)生的創(chuàng)造、工程設(shè)計能力與工程技術(shù)運用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。專業(yè)理論知識以課堂傳授為主，介紹本學(xué)科系統(tǒng)的理論知識，介紹本學(xué)科的前沿發(fā)展和動態(tài)。同時，加強各實踐環(huán)節(jié)的有機結(jié)合，加強學(xué)生的工程實踐能力，特別是實際動手能力的培養(yǎng)。 專業(yè)教育中與實踐結(jié)合比較緊密的部分，可到實驗室、實踐教學(xué)基地進行現(xiàn)場教學(xué)。改革以往一成不變的課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計模式
5、，啟發(fā)學(xué)生自主設(shè)計題目，進行正確的引導(dǎo)，開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，變被動接受為主動創(chuàng)新，形成以學(xué)生為主，教學(xué)為輔的設(shè)計新模式。逐步過渡到開發(fā)新產(chǎn)品的領(lǐng)域，最終形成學(xué)生設(shè)計產(chǎn)品的商品化、產(chǎn)業(yè)化，使產(chǎn)學(xué)研真正結(jié)合起來?！ 《⒄n內(nèi)與課外培養(yǎng)有機結(jié)合，使學(xué)生運用知識解決實際問題 在運行的教學(xué)計劃中，應(yīng)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工程實踐能力予以體現(xiàn)，通過教學(xué)內(nèi)容和課程體系以及教學(xué)方法的改革得以實現(xiàn)。把課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)同培養(yǎng)創(chuàng)新與工程實踐能力有機地結(jié)合起來，達到既掌握牢固的科學(xué)理論知識，又具有較強的科學(xué)技能；既具有處理一般工程技術(shù)問題的能力，又具有創(chuàng)造性的思維
6、方式?！ ≌n內(nèi)教學(xué)采取課堂教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，在相應(yīng)的課程內(nèi)規(guī)定一定數(shù)量的現(xiàn)場教學(xué)時數(shù)。采用演示與傳授相結(jié)合的教學(xué)方法，利用好現(xiàn)有的先進教學(xué)設(shè)備和手段，在課堂上解決驗證性實驗，為開設(shè)設(shè)計型、綜合型實驗提供條件。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗項目并自己去完成實驗內(nèi)容。在專業(yè)課教學(xué)中，提倡實物教學(xué)、案例教學(xué)，以及以工程帶教學(xué)，加強學(xué)生對工程技術(shù)領(lǐng)域的了解和培養(yǎng)，對工程實踐一方面的興趣。改革以往的考試制度，命題和考核方法可多種多樣。尤其是專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的考試應(yīng)注重考學(xué)生的能力。重點建設(shè)好試卷庫和試題庫，規(guī)范考試制度和考核方法?！ 〕浞掷脤W(xué)生課堂以外的時間，對學(xué)生的創(chuàng)新和
7、工程實踐能力進行培養(yǎng)。大力開展學(xué)生的課外活動，實行實驗室全天開放，實驗不定時間。充分利用現(xiàn)有的實驗設(shè)備，進行綜合性實驗的設(shè)計。建設(shè)創(chuàng)新實驗室和工程操作實踐基地，進行創(chuàng)新與工程實踐能力訓(xùn)練。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，加大學(xué)生的科技活動，開展有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識的課外活動。定期舉辦以學(xué)生為主的科技學(xué)術(shù)報告會，小科技成果展示會等。 以大學(xué)生社會實踐、市場調(diào)查、科技活動、數(shù)學(xué)建模、應(yīng)用軟件開發(fā)等為主要內(nèi)容的課外培養(yǎng)。在大學(xué)生科技活動中，開展小論文、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造“四小”活動。每年定期舉辦一次競賽，同時利用好校內(nèi)外工程實踐場地、計算機實驗室、各專業(yè)實驗室，使得學(xué)生發(fā)明創(chuàng)
8、造有實施實踐基地，并為學(xué)
