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《問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)案例之》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)案例之《自己的事情自己干》學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)學(xué)校名稱：云岡中學(xué)課程名稱：思想品德內(nèi)容主題：《自己的事情自己干》教材版本：人教版教師姓名：邢淑珍教齡:24簡(jiǎn)介：本課內(nèi)容是出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人民教育出版社初中七年級(jí)思想品德下冊(cè)第三課《走向自立人生》（人教版）的第一框，本課是“問(wèn)題綜合解決課”。主要學(xué)習(xí)自立的含義、自立的表現(xiàn)和自立的原因，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的“心理斷乳”，提高獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力。教學(xué)思路：本課采用案例分析法，結(jié)合日常生活中同學(xué)們的自立情況，分析自立的含義、自立的表現(xiàn)、明確自立的意義，進(jìn)一步在實(shí)踐生活中以自立的行為要求和管理自己。首先，完成《問(wèn)
2、題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單》；然后，討論、展寫(xiě)，生成《問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單》；接著，通過(guò)展講、展評(píng)找到重點(diǎn)、理解難點(diǎn)知識(shí)；最后，完成《問(wèn)題訓(xùn)練單》，總結(jié)知識(shí)，提升意義。培養(yǎng)學(xué)生歸納整理能力，做好評(píng)價(jià)類試題，試著編題的能力。上課年級(jí)七年級(jí)學(xué)科思想品德主題自己的事情自己干導(dǎo)學(xué)教師邢淑珍課時(shí)數(shù)1課型問(wèn)題綜合解決課學(xué)習(xí)日期2014年3月20日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能：1.知道自立的含義。2.了解自立的表現(xiàn),即學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理社會(huì)問(wèn)題自立。3.認(rèn)識(shí)自立的重要性和必要性。4.形成自我管理的能力。過(guò)程方法：5..通過(guò)“讀書(shū)六字訣”，熟悉掌握本框重點(diǎn)內(nèi)容。6.通過(guò)結(jié)合自身的自理情況及對(duì)同學(xué)自立情況的調(diào)查，認(rèn)識(shí)自立的必要性。
3、7.通過(guò)討論、合作交流解決不理解的知識(shí)和問(wèn)題。8.通過(guò)展示評(píng)價(jià)，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題情感態(tài)度價(jià)值觀：9.樹(shù)立自立的積極生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀，明確在法制社會(huì)公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自立的重要性和必要性2.難點(diǎn):樹(shù)立積極的生活態(tài)度,能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。關(guān)鍵問(wèn)題為什么人生需自立？學(xué)習(xí)方法1．自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，走進(jìn)文本，回味知識(shí)點(diǎn)。2.合作探究法:通過(guò)合作探究法，強(qiáng)化知識(shí)重難點(diǎn)。3.展示交流法：通過(guò)展示使同學(xué)更深層次的理解知識(shí)，并進(jìn)行思維拓展。4.理論聯(lián)系實(shí)際法：聯(lián)系學(xué)生自立的狀況，通過(guò)與成功人士的比較，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)品質(zhì)與成功的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1．教師課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)工
4、具單、教具和多媒體呈現(xiàn)相關(guān)視頻、資料等。2．學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、實(shí)踐調(diào)查等手段收集有關(guān)中學(xué)生的自立狀況、感動(dòng)中國(guó)人物及孝星少年的資料。課程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為一．創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)1-3分鐘情景引導(dǎo)（師生創(chuàng)設(shè)）1.播放視頻《斷奶》片段并出示思考題：現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的“啃老族”、“拼爹”反映了什么現(xiàn)象？2.激發(fā)學(xué)生興趣3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、咀嚼目標(biāo)。4.課前下發(fā)《問(wèn)題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》。1.積極參與小組簡(jiǎn)短討論，學(xué)生代表敘述小組對(duì)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的理解。2.學(xué)生激發(fā)對(duì)自立品質(zhì)的期望，自覺(jué)樹(shù)立自立意識(shí)。二．預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)生成問(wèn)題5-8分鐘創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)情境請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入
5、文本，找到問(wèn)題，解決問(wèn)題。要求:1.注重整體通讀課文,特別是導(dǎo)言部分P32、P33、P35“日常生活中自立的表現(xiàn)”、P36“自立對(duì)自己的成長(zhǎng)的好處”、P37“大學(xué)生的學(xué)費(fèi)是否應(yīng)當(dāng)由父母支付？”2.學(xué)科長(zhǎng)組織小組成員對(duì)《問(wèn)題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單》上的問(wèn)題進(jìn)行小組討論解決，進(jìn)行組間展評(píng)，并把答案或疑問(wèn)寫(xiě)在黑板上。3.由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不能解決的問(wèn)題迅速生成。（尖子班）。1..學(xué)生自主獨(dú)立思考,結(jié)合P34-38,P41內(nèi)容解決問(wèn)題，學(xué)科長(zhǎng)、小組長(zhǎng)檢查。2.對(duì)《問(wèn)題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》上“我的問(wèn)題”進(jìn)行小組討論、組間展評(píng)。3.學(xué)生注意力集中，能積極參與小組討論。三．合作探究展示交流15-20分鐘創(chuàng)設(shè)合作探究展示交流
6、情境1.根據(jù)生成問(wèn)題和課前發(fā)放的《問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單》上的問(wèn)題指導(dǎo)小組討論和展寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)小組派代表按問(wèn)題的由易到難的順序“展講”。3.重點(diǎn)關(guān)注某某同學(xué)完成效果。(如課本P35把這些表現(xiàn)分類：學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)等；對(duì)于P36-38的知識(shí)點(diǎn)較多，也要分要點(diǎn)：①必要性，從正反兩個(gè)方面回答；②重要性，從心里品質(zhì)、道德品質(zhì)等方面回答)4.采用多種策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。如疑難問(wèn)題：1．學(xué)生課前完成《問(wèn)題解決—評(píng)價(jià)單》2.二次生成小組共性問(wèn)題，由學(xué)術(shù)助理將問(wèn)題收回回饋給教師。3．采用“小組討論學(xué)習(xí)12345”策略，并展寫(xiě)答案或結(jié)論。采用展示對(duì)話“六字訣”，規(guī)范展示、注重禮儀。注意破冰語(yǔ)、陳述語(yǔ)、討論語(yǔ)、結(jié)
7、束語(yǔ)。抓住關(guān)鍵問(wèn)題：“自立的重要性和必要性”展開(kāi)討論。4..可以編題，拓展豐富。父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用？說(shuō)明理由。用小字條策略，補(bǔ)充婚姻法的相關(guān)規(guī)定：“父母對(duì)未成年子女或不能獨(dú)立生活的有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。”四．問(wèn)題訓(xùn)練組間展評(píng)10分鐘創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練、展評(píng)情景1.當(dāng)堂下發(fā)《問(wèn)題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》進(jìn)行訓(xùn)練，或組織學(xué)生編題訓(xùn)練。也可設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的小訓(xùn)練單，當(dāng)堂展評(píng)，也可收集后進(jìn)行測(cè)評(píng)、指導(dǎo)
