探究中學(xué)生逆反心理定稿

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1、中學(xué)生逆反心理形成原因的初步探究摘要當(dāng)前，中學(xué)生存在逆反心理的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，它的形成原因主要有主客觀兩方面：主觀方面主要是由于學(xué)生生理和心理發(fā)育不平衡所導(dǎo)致；客觀方面是由于不太恰當(dāng)?shù)膶W(xué)校教育和家庭教育導(dǎo)致。正確認(rèn)識(shí)學(xué)生“逆反心理”的成因不僅有利于我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且更有利于我們的全面發(fā)展，從而促進(jìn)我們的健康成長(zhǎng)。本文著重探討了中學(xué)生出現(xiàn)逆反心理的原因及如何從學(xué)生個(gè)體以及家庭和學(xué)校等方面進(jìn)行更好的應(yīng)對(duì)。關(guān)鍵詞：中學(xué)生逆反心理健康中學(xué)生逆反心理形成原因的初步探究一、選題目的我今年十四歲了，上初三。近一段時(shí)間以來(lái)，我和媽媽之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生不愉快。比如媽媽批評(píng)我時(shí)

2、，我會(huì)感到很不服氣；媽媽因?yàn)槟臣虑閷?duì)我嘮叨時(shí)，我會(huì)感到很生氣。有些時(shí)候內(nèi)心也清楚媽媽是為我好，但還是克制不住地會(huì)和她發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至干脆和她對(duì)著干。媽媽越讓我干什么，我越不干什么。事后靜下心來(lái)想一想，我也知道當(dāng)時(shí)的自己做的不對(duì)，心想下次一定注意，但一遇到實(shí)際情形，我還是控制不住自己，會(huì)和她大喊大叫，甚至發(fā)脾氣，這讓家長(zhǎng)很生氣，我自己也很苦惱。我和我的朋友們聊天的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他們也大多和我有相似的經(jīng)歷和苦惱，這應(yīng)該是一種普遍現(xiàn)象吧。老師說這些現(xiàn)象是“逆反心理”的表現(xiàn)。通過查閱資料，我知道逆反心理就是指受教育者在接受教育的過程中，因自身固有的傳統(tǒng)定勢(shì)和思維摸式與特

3、定教育情境下所產(chǎn)生的，與認(rèn)知信息相對(duì)立的，并與一般常態(tài)教育要求相反的對(duì)立情緒和行為意向。于是我想弄清楚它的形成原因是什么？怎樣才能克服？為此我在2010年6月至10月對(duì)此問題進(jìn)行了研究。二、研究過程及結(jié)果（一）在校學(xué)生逆反心理現(xiàn)狀1、學(xué)生問卷調(diào)查（見附件1）我在我校心理教師馬立紅老師的悉心指導(dǎo)下，對(duì)我校在校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。2、訪問咨詢我利用課余時(shí)間查閱資料，與班主任、任課教師及家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，并走訪了相關(guān)醫(yī)學(xué)專家、法學(xué)專家，獲得了許多有價(jià)值的資料及一些學(xué)生出現(xiàn)逆反心理的典型事例。此外，我還通過上網(wǎng)查找資料，探尋中學(xué)生逆反心理形成原因、預(yù)防和消除的方法與策

4、略。3、問卷調(diào)查結(jié)果如下：我共發(fā)放問卷200份，回收196份，回收率98%，全部為有效問卷。（統(tǒng)計(jì)及評(píng)分規(guī)則見附件2）10—9分32份占16%10—20分126份占63%21—30分38份占19%據(jù)上述調(diào)查的結(jié)果及得分說明（見附件2得分說明）表明我們中學(xué)生逆反心理較弱的只占很少比例，而絕大部分有逆反的傾向，甚至有一部分逆反心理很嚴(yán)重。再結(jié)合我上網(wǎng)查閱的各種資料，及多方面的訪談結(jié)果，我可以大膽地跟老師和家長(zhǎng)們說：“逆反心理幾乎是中學(xué)生群體中的普遍心理現(xiàn)象。嚴(yán)重的逆反心理如果不能及時(shí)地得到疏導(dǎo)和解決，將會(huì)影響到孩子與家長(zhǎng)、老師之間的正常關(guān)系，甚至?xí)蔀楹⒆犹訉W(xué)

5、、離家出走或走上犯罪道路的罪魁禍?zhǔn)住！保ǘ?、探索逆反心理形成原?、來(lái)自于自身主觀方面的原因：前蘇聯(lián)心理專家達(dá)維多夫的研究結(jié)論指出，11-15歲是兒童心理產(chǎn)生急劇變化的年齡，這是個(gè)“危機(jī)年齡”，兒童心理發(fā)展存在著許多困難與不平衡。我對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了中學(xué)生生理狀況的隨機(jī)問卷調(diào)查（見附件3）。調(diào)查時(shí)我發(fā)放了100份問卷，回收了95份問卷。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，約有72%初中生進(jìn)入了青春期，再結(jié)合附件1的問卷調(diào)查結(jié)果，我們進(jìn)行綜合分析可以看出：中學(xué)生逆反心理是中學(xué)生身體發(fā)育較快，但心理卻不很成熟而導(dǎo)致的一種矛盾心理。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）身體快速發(fā)育，獨(dú)立意識(shí)

6、急劇發(fā)展。中學(xué)生隨著身體的發(fā)育成熟，有了一定的自我保護(hù)意識(shí)，不再愿意接受家長(zhǎng)的“保護(hù)”，希望得到像成人那樣的尊重。但是不少家長(zhǎng)和老師仍把我們當(dāng)孩子，一味生硬的要求我們聽話和絕對(duì)服從。作為正在快速成長(zhǎng)過程中的我們，因?yàn)楠?dú)立意識(shí)的急劇發(fā)展，往往不愿完完全全地聽從他人的安排，這就常常使得家長(zhǎng)老師認(rèn)為我們不聽話，我們則認(rèn)為家長(zhǎng)、老師不尊重我們。這種心理差距是造成逆反心理的重要原因。（2）強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)動(dòng)。強(qiáng)烈的好奇心，特別是對(duì)成人世界的好奇，使得我們對(duì)于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸，尤其是那些受到家長(zhǎng)和老師2反對(duì)，明確不讓接觸的事物，向

7、往之心更為迫切，以至于產(chǎn)生你越不讓我知道，我越想知道的逆反心理。（3）思維逐漸趨于成熟，批判意識(shí)正在發(fā)展。由于我們的思維有了一定的獨(dú)立性和批判性，這就使得我們開始喜歡爭(zhēng)論，對(duì)生活中和書本上遇到的問題總愿意依照自己的想法去判斷，對(duì)老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)，我們常用另類的眼光來(lái)審視，同時(shí)對(duì)書本上的一些結(jié)論也會(huì)提出懷疑。因此，我們很容易把老師家長(zhǎng)的勸說，看成是對(duì)我們的束縛和壓制，是對(duì)我們的不滿，是對(duì)自己的嘲弄，是對(duì)自尊心的傷害，所以產(chǎn)生逆反心理。2、來(lái)自于學(xué)校教育方面的原因我于2010年9月對(duì)我校同學(xué)發(fā)放學(xué)生對(duì)教師教育方式認(rèn)可態(tài)度調(diào)查問卷（見附件4）100份，收回100

8、份，全部為有效問卷。問卷分析結(jié)果：五道題都選擇“是”的占了95%。