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《利用信息技術(shù)構(gòu)建陽光課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、利用信息技術(shù)構(gòu)建陽光課堂摘要：湖南省永州市冷水灘區(qū)舜德小學陽光課堂教學改革正在全面推進，教師積極投身于課堂教學改革的大潮中，認真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中蘊涵的思想，陽光課堂教育理念逐步深入人心。在新的教育理念下，教學方式和教學手段也要不斷革新，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與陽光課堂整合，是我們教學實踐的重點，創(chuàng)新教學模式將有助于陽光課堂改革的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：陽光課堂；信息技術(shù)；整合一、信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)陽光的學習情境陽光課堂中教師為學生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、快樂、和諧溫暖的陽光學習氛圍，激發(fā)學生潛在的學習興趣和強烈的求知欲
2、望，讓學生在自主學習的空間里，個性化學習，師生一致達成教學目標。根據(jù)不同表現(xiàn)形態(tài)，可以將情境分為問題、懸念、演示、故事、游戲等。問題情境的創(chuàng)設(shè)是將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題的形式，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的熱情，目的在于將學生引入一種與問題有關(guān)的情境。例如：胡軍華老師《伯牙絕弦》教學片段：多媒體播放古箏曲《高山流水》，讓學生用心傾聽，然后談感受。師：這就是有名的古箏曲《高山流水》。這首音樂的背后流傳著一個感人的故事，今天將要學習這個故事《伯牙絕弦》。伯牙既然是春秋時期楚國有名的宮廷樂師，他一定會把自己的琴視為心愛
3、之物，那他為什么要把琴弦挑斷呢？請同學們帶著疑問，走進課文。懸念情境是指教師針對學生求知欲強、好奇心切等特點，創(chuàng)設(shè)具有科學性、新穎性，能夠激發(fā)學生學習興趣，引起學生探索活動的各種疑問。在新知導入時，如果教師能恰到好處地設(shè)置懸念，就能迅速激發(fā)學生探求知識的欲望，引發(fā)學生對問題的深層次思考與研究。例如：魏小芳老師《鹿和狼的故事》教學片段：課件出示凱巴伯森林。師：這是哪兒？美嗎？你能從剛填的詞語中找出一兩個來形容美麗的凱巴伯森林嗎？生1:生機勃勃生2:松杉蔥郁師：當夜幕降臨，月亮悄悄爬上樹梢，凱巴伯森林又是怎樣一
4、番情景呢？（出示狼嚎圖）師：聽到狼的曝叫聲，你的腦海里最先跳出的是哪個詞語？能用一兩個詞語來形容它嗎？生：兇殘師：（出示鹿圖）師：你能用一個詞語送給鹿嗎？生：美麗善良……師：狼并不兇殘！鹿也不一定都是善良的，今天學習的這篇課文會給我們帶來不一樣的啟示。演示情境的創(chuàng)設(shè)一般是通過教師或?qū)W生的操作演示，或者展示實物、播放多媒體作品等，培養(yǎng)學生觀察與思考的習慣。在這一過程中，學生會對演示過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象及要領(lǐng)等產(chǎn)生好奇，并生成新的求知動機。例如：沈小波老師柱的體積》教學片段:師：請同學們回憶一下圓的面積公式是什么，
5、它是怎么得來的？生：把圓沿直徑等分成16（或32）份扇形，然后拼成一個近似的長方形，這個長方形的長就是圓周長的一半，寬就是圓的直徑。（師演示）師：既然能把圓轉(zhuǎn)化成長方形計算出它的面積，那么能不能把圓柱也轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學過的形體來求出它的體積?生：（小組討論）根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)與學習內(nèi)容相關(guān)的、富有情趣和寓意的故事情境，以故事的形式作為教學的切入點，不僅能夠調(diào)動學生的積極性，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，還能發(fā)揮學生的想象力。例如：鄧海云老師《數(shù)的認識》教學片段：給學生講故事:“一天，
6、小貓和貓媽媽去河邊釣魚，貓媽媽一心一意地釣魚，釣到了一條又一條的大魚。而小貓三心二意，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，一條魚也沒有釣到?！睅煟贺垕寢屷灥揭粭l大魚可以用哪個數(shù)字寶寶來表示？生：1。師：釣到二條大魚呢？生：2。師：小貓一條也沒有釣到，能不能也用一個數(shù)字寶寶來表示？生：……游戲活動是吸引學生主動參與學習的一種好形式。好奇、愛動是孩子的天性，寓教學知識于游戲活動情境中，使抽象的知識在生動活潑的課堂活動中為學生所接受，使學生學得愉快、學得輕松、學得深刻。例如：周權(quán)老師《抽屜原理》教學設(shè)計片段：請在一副撲克
7、牌中（除了兩張王牌）隨機抽出五張牌。師:我猜至少有兩張是同一花色的，我猜對了嗎？生：再隨意找13個同學上講臺。師：請上臺的同學把生日的月份寫在小紙上。師：我猜至少有兩個同學是在同一個月生日，我猜對了嗎？生：二、信息技術(shù)構(gòu)筑陽光學子的展示平臺學生展示就是把課內(nèi)外自主探宄或者合作學習的成果公布出來。學生展示的問題一直是困擾教學改革的大問題。“給我一次機會，還你一個驚喜！”，但講臺只有一個，黑板也只有一個，小黑板也為數(shù)不多，時間更是有限，如何讓陽光學子盡情表達自己觀點、展示個性、展現(xiàn)自我？湖南省永州市冷水灘區(qū)馬坪
8、學校教室內(nèi)外四周都是黑板，學生每組一小塊園地可以盡情耕耘，隨意揮灑，課堂上盡顯個人魅力，教師學生可以圍觀點評。但是更豐富、更精彩的展示不是一小塊黑板所能容載的。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，運用視頻展示臺和QQ群以及學習空間（班級空間、教師空間、學生空間）等先進的教育技術(shù)和工具構(gòu)筑的展示平臺，不僅可以讓師生用文字交流，還可以用信息容量更豐富的圖片、音視頻進行互動。三、信息技術(shù)拓展學習空間，積累豐富的學習資我們常說“活到老
