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《利用信息技術(shù)構(gòu)建陽光課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、利用信息技術(shù)構(gòu)建陽光課堂摘要：湖南省永州市冷水灘區(qū)舜德小學(xué)陽光課堂教學(xué)改革正在全面推進(jìn)，教師積極投身于課堂教學(xué)改革的大潮中，認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，陽光課堂教育理念逐步深入人心。在新的教育理念下，教學(xué)方式和教學(xué)手段也要不斷革新，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與陽光課堂整合，是我們教學(xué)實(shí)踐的重點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式將有助于陽光課堂改革的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：陽光課堂；信息技術(shù)；整合一、信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)陽光的學(xué)習(xí)情境陽光課堂中教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、快樂、和諧溫暖的陽光學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲
2、望，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的空間里，個(gè)性化學(xué)習(xí)，師生一致達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)不同表現(xiàn)形態(tài)，可以將情境分為問題、懸念、演示、故事、游戲等。問題情境的創(chuàng)設(shè)是將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題的形式，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的熱情，目的在于將學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境。例如：胡軍華老師《伯牙絕弦》教學(xué)片段：多媒體播放古箏曲《高山流水》，讓學(xué)生用心傾聽，然后談感受。師：這就是有名的古箏曲《高山流水》。這首音樂的背后流傳著一個(gè)感人的故事，今天將要學(xué)習(xí)這個(gè)故事《伯牙絕弦》。伯牙既然是春秋時(shí)期楚國(guó)有名的宮廷樂師，他一定會(huì)把自己的琴視為心愛
3、之物，那他為什么要把琴弦挑斷呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問，走進(jìn)課文。懸念情境是指教師針對(duì)學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心切等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有科學(xué)性、新穎性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生探索活動(dòng)的各種疑問。在新知導(dǎo)入時(shí)，如果教師能恰到好處地設(shè)置懸念，就能迅速激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的深層次思考與研究。例如：魏小芳老師《鹿和狼的故事》教學(xué)片段：課件出示凱巴伯森林。師：這是哪兒？美嗎？你能從剛填的詞語中找出一兩個(gè)來形容美麗的凱巴伯森林嗎？生1:生機(jī)勃勃生2:松杉蔥郁師：當(dāng)夜幕降臨，月亮悄悄爬上樹梢，凱巴伯森林又是怎樣一
4、番情景呢？（出示狼嚎圖）師：聽到狼的曝叫聲，你的腦海里最先跳出的是哪個(gè)詞語？能用一兩個(gè)詞語來形容它嗎？生：兇殘師：（出示鹿圖）師：你能用一個(gè)詞語送給鹿嗎？生：美麗善良……師：狼并不兇殘！鹿也不一定都是善良的，今天學(xué)習(xí)的這篇課文會(huì)給我們帶來不一樣的啟示。演示情境的創(chuàng)設(shè)一般是通過教師或?qū)W生的操作演示，或者展示實(shí)物、播放多媒體作品等，培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考的習(xí)慣。在這一過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)演示過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象及要領(lǐng)等產(chǎn)生好奇，并生成新的求知?jiǎng)訖C(jī)。例如：沈小波老師柱的體積》教學(xué)片段:師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下圓的面積公式是什么，
5、它是怎么得來的？生：把圓沿直徑等分成16（或32）份扇形，然后拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半，寬就是圓的直徑。（師演示）師：既然能把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形計(jì)算出它的面積，那么能不能把圓柱也轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的形體來求出它的體積?生：（小組討論）根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的、富有情趣和寓意的故事情境，以故事的形式作為教學(xué)的切入點(diǎn)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力。例如：鄧海云老師《數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)片段：給學(xué)生講故事:“一天，
6、小貓和貓媽媽去河邊釣魚，貓媽媽一心一意地釣魚，釣到了一條又一條的大魚。而小貓三心二意，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，一條魚也沒有釣到?！睅煟贺垕寢屷灥揭粭l大魚可以用哪個(gè)數(shù)字寶寶來表示？生：1。師：釣到二條大魚呢？生：2。師：小貓一條也沒有釣到，能不能也用一個(gè)數(shù)字寶寶來表示？生：……游戲活動(dòng)是吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的一種好形式。好奇、愛動(dòng)是孩子的天性，寓教學(xué)知識(shí)于游戲活動(dòng)情境中，使抽象的知識(shí)在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中為學(xué)生所接受，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松、學(xué)得深刻。例如：周權(quán)老師《抽屜原理》教學(xué)設(shè)計(jì)片段：請(qǐng)?jiān)谝桓睋淇?/p>
7、牌中（除了兩張王牌）隨機(jī)抽出五張牌。師:我猜至少有兩張是同一花色的，我猜對(duì)了嗎？生：再隨意找13個(gè)同學(xué)上講臺(tái)。師：請(qǐng)上臺(tái)的同學(xué)把生日的月份寫在小紙上。師：我猜至少有兩個(gè)同學(xué)是在同一個(gè)月生日，我猜對(duì)了嗎？生：二、信息技術(shù)構(gòu)筑陽光學(xué)子的展示平臺(tái)學(xué)生展示就是把課內(nèi)外自主探宄或者合作學(xué)習(xí)的成果公布出來。學(xué)生展示的問題一直是困擾教學(xué)改革的大問題?！敖o我一次機(jī)會(huì)，還你一個(gè)驚喜！”，但講臺(tái)只有一個(gè)，黑板也只有一個(gè)，小黑板也為數(shù)不多，時(shí)間更是有限，如何讓陽光學(xué)子盡情表達(dá)自己觀點(diǎn)、展示個(gè)性、展現(xiàn)自我？湖南省永州市冷水灘區(qū)馬坪
8、學(xué)校教室內(nèi)外四周都是黑板，學(xué)生每組一小塊園地可以盡情耕耘，隨意揮灑，課堂上盡顯個(gè)人魅力，教師學(xué)生可以圍觀點(diǎn)評(píng)。但是更豐富、更精彩的展示不是一小塊黑板所能容載的。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，運(yùn)用視頻展示臺(tái)和QQ群以及學(xué)習(xí)空間（班級(jí)空間、教師空間、學(xué)生空間）等先進(jìn)的教育技術(shù)和工具構(gòu)筑的展示平臺(tái)，不僅可以讓師生用文字交流，還可以用信息容量更豐富的圖片、音視頻進(jìn)行互動(dòng)。三、信息技術(shù)拓展學(xué)習(xí)空間，積累豐富的學(xué)習(xí)資我們常說“活到老
