《草原放牧》教案

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1、《草原放牧》教學(xué)目標(biāo):1、通過鑒賞《草原放牧》,使學(xué)生對(duì)蒙古族“短調(diào)”,“長(zhǎng)調(diào)”歌曲體裁有所了解,對(duì)協(xié)奏曲體裁的音樂作品有所了解。2、通過鑒賞,讓學(xué)生進(jìn)一步感受形式要素。增進(jìn)對(duì)音樂的理解能力和分析音樂作品的能力,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。3、通過聆聽、體驗(yàn)、感受與鑒賞這首樂曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古族音樂、熱愛祖國(guó),熱愛集體,勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn):1、體會(huì)樂曲意境。2、了解什么是協(xié)奏曲,了解蒙古族“短調(diào)”、“長(zhǎng)調(diào)”音樂特點(diǎn)。3、通過鑒賞作品《草原牧歌》,分析、探究音樂形式要素的藝術(shù)作用。教具準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備及課件。教學(xué)過程:一、出示在網(wǎng)上搜索到的有關(guān)內(nèi)蒙古的

2、資料,初步了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。二、創(chuàng)作背景:草原小姐妹動(dòng)人事跡。過渡語:大草原不僅景美,那里的人更美。在內(nèi)蒙古草原上,至今還流傳著一個(gè)真實(shí)感人的故事——“草原英雄小姐妹”的故事。蒙古族少女龍梅與玉榮是一對(duì)小姐妹,1964年2月9日,小姐妹利用假日自告奮勇為生產(chǎn)隊(duì)放羊,那時(shí)龍梅11歲,玉榮還不滿9歲。沒想到中午的時(shí)候,一場(chǎng)罕見的暴風(fēng)雪向草原襲來,羊群驚恐四散。她們牢牢記得阿爸平時(shí)說的話:“羊是集體的財(cái)產(chǎn),是集體的命根子,一只也不能丟!”就這樣,她倆一前一后,不停地奔跑、攔擋。但是狂風(fēng)暴雪就像一道無形的墻,阻擋著羊群的歸路,羊群順風(fēng)亂竄。從中午開始一直到第二天天亮,姐妹倆整整奮斗了20多個(gè)小時(shí)

3、。寒冷、恐懼、饑餓、疲勞,責(zé)任感全部集中在了兩個(gè)小姑娘身上,終于玉榮昏倒在雪地上奄奄一息,姐姐龍梅也好不了多少,但仍撐著跟在羊群后面。由于鐵路工人和尋找她們的公社書記等人及時(shí)趕到,姐妹倆和羊群都安全脫險(xiǎn)。小姐妹在暴風(fēng)雪后由于凍傷嚴(yán)重,龍梅失去了左腳拇趾,玉榮右腿膝關(guān)節(jié)以下和左腿踝關(guān)節(jié)以下做了截肢手術(shù)。她們?yōu)楸Pl(wèi)集體財(cái)產(chǎn)而不怕犧牲的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國(guó)各地。2008年,姐妹倆光榮地成為北京奧運(yùn)會(huì)火炬手。草原英雄小姐妹的故事曾被拍成電影,搬上舞臺(tái),寫進(jìn)小學(xué)課本,還寫成了琵琶協(xié)奏曲。琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》作于1972年春,創(chuàng)作這部作品的目的是嘗試使用我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂器琵琶作為主奏樂器

4、與西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合,來表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。作品是根據(jù)蒙族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的,表現(xiàn)了她們大無畏的英雄氣概。這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個(gè)部分:①草原放牧;②與暴風(fēng)雪搏斗;③在寒夜中前進(jìn);④黨的關(guān)懷記心間;⑤千萬朵紅花遍地開。今天我們欣賞的是第一部分——草原放牧。三、欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》。1、觀看作品錄像,思考。(1)、主奏樂器是什么?琵琶。(2)、樂曲分幾段?二段體結(jié)構(gòu):引子+A歡快主題+B抒情主題。聽后分組討論交流。2、簡(jiǎn)介琵琶。3、什么是協(xié)奏曲?十六世紀(jì)指意大利的一種有樂器伴奏的聲樂

5、曲。十七世紀(jì)后半期起,指一件或幾件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)競(jìng)奏的器樂套曲。4、分段欣賞。(1)、欣賞引子。師:是什么主奏樂器?表現(xiàn)了什么?學(xué)生:圓號(hào),表現(xiàn)小姐妹的英雄氣質(zhì)。師:圓號(hào)奏出了“小姐妹”的主導(dǎo)動(dòng)機(jī),表現(xiàn)小姐妹的英雄氣質(zhì)。復(fù)聽:要求學(xué)生注意圓號(hào)柔潤(rùn)飽滿的音色。師:琵琶在中音區(qū)出現(xiàn)一個(gè)音調(diào)挺拔的戰(zhàn)斗性號(hào)角聲。作曲家試圖渲染蒙古族“長(zhǎng)調(diào)”音樂的悠揚(yáng)和美妙,而琵琶那珠落玉盤般的輪指技法正是最好的表現(xiàn)了這一音樂主題。引子既表現(xiàn)了小姐妹的英雄氣質(zhì),也表現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原遼闊、明朗、富有生機(jī)的清新景象。(2)、對(duì)比欣賞A、B兩段,組織學(xué)生聽后分組討論。首先欣賞第一主題音樂:師:這段主題的速度、節(jié)奏、旋律各

6、有什么特點(diǎn)?速度較快、節(jié)奏輕快活潑具有舞蹈性、旋律靈活跳躍。這段音樂又描寫的是怎樣一幅畫面呢?刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。(3)、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題旋律視唱。(4)、學(xué)生模仿騎馬動(dòng)作、模仿馬蹄聲,教師教授蒙古族舞蹈馬步動(dòng)律。師:蒙古族人民以馬為伴,每天都過著游牧生活,你能模仿一下騎馬的動(dòng)作并配合上聲音嗎?師:你們看,這個(gè)動(dòng)作像什么?(雄鷹。)對(duì),像雄鷹展翅,你們知道為什么會(huì)有這樣的動(dòng)作呢?師:雄鷹是草原人民最崇敬的生靈,草原人民常把他們心目中的英雄稱為“草原上的雄鷹”。播放《草原放牧》第一主題音樂,在音樂的伴奏下學(xué)生做簡(jiǎn)單動(dòng)律。(5)、欣賞

7、第二主題音樂。師:第二主題音樂在速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素上有什么不同??jī)蓚€(gè)主題音樂描寫的情景是不是一樣的呢?這段音樂又描寫的怎樣的一幅畫面呢?速度緩慢、節(jié)奏寬廣、旋律抒情具有內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩,它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和馬頭琴的演奏方法,突現(xiàn)了鮮明的蒙古族音樂風(fēng)格。仿佛小姐妹手拿牧鞭站在遼闊的草原上放聲歌唱。表現(xiàn)了蒙古草原“風(fēng)吹草低見牛羊”的秀麗風(fēng)光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。抒發(fā)了內(nèi)

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