少數(shù)民族雙語教師培訓(xùn)方案

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1、少數(shù)民族雙語教師培訓(xùn)方案根據(jù)《兵團(tuán)中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師提高培訓(xùn)工程實(shí)施力案（2011一2015年）的通知》的精神，上級(jí)部門安排，2名少數(shù)民族雙語教師，來我校進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)，為使這2位民族教師在學(xué)習(xí)期間扎實(shí)掌握教育教學(xué)的基本技能，提高漢語授課能力，知道學(xué)校管理的基本程序和方法，根據(jù)八一中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，制定本培訓(xùn)方案：一、培訓(xùn)目標(biāo)1、基本掌握用漢語交流和漢語授課的基本技能。2、知道所任學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，掌握學(xué)科的知識(shí)體系，了解教材的編寫意圖。3、掌握教學(xué)工作的基本技能：備課、上課、

2、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等。4、知道班主任工作的基本要求的方法，能夠利用周會(huì)課進(jìn)行班級(jí)管理，基本勝任班主任工作。5、學(xué)會(huì)開展學(xué)校的一些常規(guī)活動(dòng)，比如：升旗儀式、少先隊(duì)隊(duì)會(huì)等。6、了解學(xué)校管理工作，知道教務(wù)工作、教研工作、德育工作的工作范圍和基本方法。二、實(shí)施辦法1、責(zé)任落實(shí)3總負(fù)責(zé)：彭伯祿、李國龍、李賢良、徐京輝具體負(fù)責(zé)：程新元、楊萍學(xué)科負(fù)責(zé)：1、李莉品德與生活（馬木提努爾買提）2、田建英地理（阿布里米提米吉提）2、學(xué)習(xí)落實(shí)在培訓(xùn)期間必須讀四本書：《如何進(jìn)行教學(xué)反思》、《課堂觀察》、《教學(xué)工作漫談》、

3、《英才是怎樣造就的》，閱讀兩個(gè)評(píng)估細(xì)則《中小學(xué)素質(zhì)教育評(píng)估細(xì)則》、《中小學(xué)德育評(píng)估細(xì)則》，并要求寫出讀書心得。3、實(shí)踐落實(shí)1）、指導(dǎo)教師每天要督促檢查所帶民族教師的聽課記錄、筆記等，并進(jìn)行批改和指導(dǎo)。2）、指導(dǎo)教師對(duì)民族教師進(jìn)行讀書、讀報(bào)指導(dǎo)。3）、民族教師在學(xué)校必須用漢語交流。4）、參加教研組的教研活動(dòng)，每周至少聽8節(jié)課，每周至少寫二篇教案，每月寫一篇培訓(xùn)體會(huì)。5）、民族教師在聽課、學(xué)習(xí)的過程中，可根據(jù)自身的實(shí)際情況和漢語水平主動(dòng)向指導(dǎo)老師要求上家常課，有條件的還可上公開課。4、時(shí)間落實(shí)1）、9

4、月——11月，學(xué)習(xí)聽課階段，學(xué)習(xí)《教學(xué)工作漫談》、《英才是怎樣造就的》兩本書，并寫出心得體會(huì)；3學(xué)習(xí)如何寫教案（紙質(zhì)或電子的）2）、12月——2012年1月，練習(xí)階段：學(xué)習(xí)《課堂觀察》、《中小學(xué)素質(zhì)教育評(píng)估細(xì)則》兩本書，并寫出心得體會(huì)；每周安排2節(jié)課練習(xí)，指導(dǎo)教師隨堂指導(dǎo)。3）、2012年3月——5月，實(shí)踐階段：學(xué)習(xí)《如何進(jìn)行教學(xué)反思》、《中小學(xué)德育評(píng)估細(xì)則》兩本書，并寫出心得體會(huì)；每周安排2節(jié)課進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。4）、2012年6月——7月，總結(jié)階段：民族教師寫出《學(xué)習(xí)體會(huì)》，指導(dǎo)教師寫出《鑒定報(bào)告

5、》，義務(wù)部教研室將相關(guān)培訓(xùn)資料整理歸檔。農(nóng)二師八一中學(xué)2011．83