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《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識幾和第幾》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識幾和第幾 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) ▲課題：認(rèn)識幾和第幾 ▲教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級實(shí)驗(yàn)教科書（江蘇教育版）第16頁的例題，第16—17頁“想想做做”的習(xí)題 ▲教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。2、發(fā)展語言表達(dá)能力?！ 虒W(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵：能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中運(yùn)用 ▲教學(xué)課型：新授課（概念課） ▲教學(xué)技術(shù)：課本投影，圖畫，道具 ▲教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，感知新知 1、出示排
2、隊(duì)買票圖 過渡：王老師想帶小朋友們到動(dòng)物園去玩，但是在進(jìn)入動(dòng)物園之前，先得買票，你們看，動(dòng)物園一大早就有人來排隊(duì)買票了。 2、問答： ?。?）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？（5個(gè)人） ?。?）請小朋友們數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？（第2）不戴帽子的小男孩呢？（第5） ?。?）反過來，排在第2的是誰？排在第5的又是誰？這里的第2指的是幾個(gè)人？第5指的是幾個(gè)人？ 指出：這里的第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人，而是指排在第2個(gè)或第5個(gè)的那個(gè)人?！ ≌f明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)
3、候?！ 分析：緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情景，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系] 二、進(jìn)一步感悟新知 1、出示“想想做做”第2題（左圖） 過渡：小明買好票來找小麗?！ 。?）問：小麗住在第幾層？你是怎么數(shù)的？（同桌討論交流） 指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的?！ 。?）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽臺？誰愿意上來指給大家看看？ ?。?）老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？ 2、出示“想想做做”第1題 過渡：動(dòng)物園里有“點(diǎn)燈籠”的游戲，你想試
4、一試嗎？ （1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答 ○●○○○問：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？那如果從右邊開始數(shù)呢？是第幾個(gè)？ 指出：注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起?！ 稹稹稹瘛饐枺含F(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？ ○○○●●問：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？ （2）老師提要求學(xué)生涂色。叫一位小朋友上老涂色。 左邊第3個(gè)，左邊3個(gè) 右邊第2個(gè)，右邊2個(gè) 問：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？ 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾（板書） ?。?）書上練習(xí) 過渡：大家都想來點(diǎn)燈籠，下面我們打開書本
5、第16頁第1題一起來涂一涂?！ 淖筮吰瘘c(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上來涂色 從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（○○○●○） [分析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不僅檢驗(yàn)前面對新知的感悟，還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動(dòng)手畫一畫幫助理解能力較差的學(xué)生。] 3、出示“想想做做”第2題 過渡：讓我們一起來看猴子撈月亮的表演?！ 枺和瑢W(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個(gè)問題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出來的結(jié)果） 得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起
6、，戴帽子的是第4只。 4、出示“想想做做”第3題 過渡：動(dòng)物園的小動(dòng)物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！ （1）問：上山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？ ?。?）問：下山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？ ?。鄯治觯好總€(gè)畫面都引導(dǎo)學(xué)生自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，同時(shí)，把“想想做做”第３題和第４題整合成學(xué)生喜歡的動(dòng)畫情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛顯得生動(dòng)活潑。］ ５、出示“想想做做”第４題 過渡：山那邊正舉行什么比賽呢？ 問：１號車前面有幾輛車？是哪些車
7、？ 問：５號車前面是幾號車？后面又是幾號車？ 問：４號車前面是幾號車？后面又是幾號車？ 問：除了這幾個(gè)問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論） 追問：前３名是哪些車？第２名是幾號車？ 前３名和第３名一樣嗎？為什么？ 小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。（板書） ?。鄯治觯翰捎脤W(xué)生合作討論的形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)聽取別人的意見；注重學(xué)生之間的相互評價(jià)，讓學(xué)生互助，真正成為學(xué)習(xí)的主人。］ 三、應(yīng)用拓展 １、“想想做做”第５題 過渡
8、：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾號呢？如果豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾號。小兔家豎著看在５樓，橫著看在第一號，所以它家?。禈且惶??！ 枺河姓l能夠告訴大家熊貓家住幾樓幾號？小貓呢？小象呢？ 引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，自家住房是幾樓幾號等?！ 。鄯治觯喊褦?shù)學(xué)知識應(yīng)用到生 數(shù)學(xué)
