談和諧班集體的構(gòu)建

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1、談和諧班集體的構(gòu)建談和諧班集體的構(gòu)建談和諧班集體的構(gòu)建　　王建剛　　班主任是班集體建設的設計者和指導者。作為班主任要努力創(chuàng)建和諧的班集體，優(yōu)化育人和學習環(huán)境。以下是我在班主任工作中的一點做法和體會?！　∫?、情感投入，構(gòu)建和諧師生關系　　魯迅先生曾說：“教育是根植于愛的。”班主任工作首先是愛的投入。愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要有愛的情感更要有愛的行為。日常工作中，我注意了以下幾點：　　首先，關愛每一個學生?！皼]有愛的教育不是真正的教育”，只有對學生充滿愛，你才會真正走進學生心里。這樣學生才會“親其師信其道”。雖然我的愛可能不是驚天動地的，但是正是溫如細雨的愛才讓學生更

2、感動！　　我?guī)У牡谝粚脤W生當中有住校生。每當學生生病，我總會帶他們?nèi)タ床。剿奚崛タ赐酱俪运?，噓寒問暖，讓他們感受到親人般的溫暖。中秋節(jié)有的學生不能回家，我會陪他們一起度過，讓他們不會感到孤單。平日里身體不舒服了，我會遞過一杯開水；有困難了我會主動幫忙；誰思想上有了疙瘩，我總是多次談心直到解決；誰有進步了，我絕對不會吝嗇自己的表揚。所以我覺得愛不需要太夸張，看似簡單平常的舉動，在學生心中會有很大的震動。其實，我們所要做的就像是一個慈母一樣關心呵護自己的孩子。所以說，愛是溝通我和學生之間的橋梁，讓我們一起為班級發(fā)展的而努力的動力?！　∑浯危P愛后進生。有人認為，后進生是生成的眉毛長成的

3、像，落后的面貌變不了樣，班主任再怎樣努力，也是瞎子點燈白費蠟。我卻不這樣認為，只要精心呵護、尊重、理解他們，像晝夜的喜雨一樣，給予學生無聲的愛，并用心靈去感召他們，用人生的哲理去引導他們，他們終究會有所進步的。　　二、加強班干部隊伍建設　　班干部是班集體的領頭雁。我特別重視班干部的教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和使命感。要求他們努力學習，團結(jié)同學，以身作則。鼓勵他們既要大膽工作又要嚴格要求自己?！　×硗猓掖蚱瓢喔刹俊敖K身制”，實行“輪流制”。在具體操作中，我先要求同學寫“自薦信”，全面闡述自己的優(yōu)勢和設想，用強大的自信感染人，用理性的思維取信于人。這樣一方面可以調(diào)動

4、多數(shù)學生的參與積極性，進而發(fā)現(xiàn)人才。另一方面也可以打消學生不敢出頭的顧慮。然后從中選拔出一批來加以培訓，同時表揚落選同學自薦信中的閃光點，目的是激勵落選同學，增強當選同學的角色意識，責任意識以及學習優(yōu)先意識，充分挖掘其潛在的能力和素質(zhì)。并在他們正式上崗前先“約法三章”，約束其行為，引導其發(fā)展方向。由于我事先已經(jīng)聲明了學生干部的任期，當選的學生都渴望在其任期內(nèi)有一番成就，因此都非常努力；而沒有當選的學生可以期待下一次的輪換。這樣，班干部的輪換在我班已經(jīng)成為一件平常事，既方便我定期更換不滿意的班委，又可以最大程度地保護學生的自尊心和參與的積極性，使盡可能多的學生得到鍛煉，真正體現(xiàn)了學校的育

5、人職能?！　∪?、加強溝通，贏得家長支持　　促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協(xié)助。因此，每學期的班級工作中我都有目的、有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。由于我校地處農(nóng)村，農(nóng)忙時大部分學生家長白天不在家，我就利用晚上進行家訪，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。有時在家訪中了解到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設法去幫助。通過與家長的接觸，不僅使家長重視對孩子的教育，而且也使他們能夠協(xié)調(diào)一致地配合學校的教育工作?！　×硗?，我還定期召開家長會，并邀請了幾位家長，深入學校和

6、班級，征求他們對班級管理的意見和建議。以使我更好地開展工作。記得在上學期的一次家長會上，我安排了學生代表發(fā)言，題目是：爸爸媽媽我想對您說。還安排了家長發(fā)言，通過溝通交流，家長與子女之間的隔閡消除了，家長也對學校工作給予了理解和支持?！　∷?、管理與教學有機融合，形成良好學風　　管理與教學是相輔相成，相得益彰的。一個優(yōu)秀的班主任必定是一個教學能手。工作中，我注意把管理滲透到教學的每個環(huán)節(jié)，始終把學習習慣的培養(yǎng)作為教學工作的重點。什么事情都有一個由強迫到自覺的過程。首先我強迫自己平日里多讀書，多反思；同時我注意引導學生每天多讀一會兒，讀時勾勾劃劃寫寫，并組織了讀書競賽、每天晨會前五分鐘演講等

7、活動，對活動中表現(xiàn)突出的學生進行表彰獎勵。這些活動的開展，猶如一股暖暖的春風，逐步醞釀出濃厚的學風。這種風氣使學生感到不學無術(shù)，對書籍冷眼相看是無出路的，是十分尷尬的，從而在全班形成一種良好學風?！　∽鳛榘嘀魅纹綍r我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己也與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好、課堂紀律、學習態(tài)度