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《2016_實(shí)用類文本閱讀之人物傳記_題型歸納》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí)策略實(shí)用類文本閱讀之人物傳記傳記是記述人的生平事跡的一種重要文體。閱讀傳記，可以追溯一個(gè)人的生活經(jīng)歷，可以體悟一個(gè)人的情感世界，可以探尋一個(gè)人思想演變的線索，可以剖析一個(gè)人成敗的緣由，還可以觀照歷史的滄海桑田，社會(huì)的光怪陸離，豐富閱歷，陶冶情操，提升識(shí)見。高考青睞人物傳記的三大原因：⑴可學(xué)習(xí)人類的先進(jìn)文化、科學(xué)思想和美好情操；⑵傳記人物的人生經(jīng)歷、所作所為、所思所感對(duì)我們的思想觀念、生活學(xué)習(xí)、為人處世起表率和榜樣作用;⑶對(duì)人物傳記許多素材的理解，有利于我們的寫作、表達(dá)、交流。第一部分：了解考情
2、1.傳記的定義傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其貢獻(xiàn)影響的一種敘事性文體。一、傳記常識(shí)2.傳記的分類（一）自傳：第一人稱。作者即傳主。展現(xiàn)心智歷練過程、人生歷程、成敗得失。如：魯迅《魯迅自傳》《沈從文：逆境也是生活的恩賜》（二）他傳：《杜甫：“萬(wàn)方多難”中成就的“詩(shī)圣”》馮至《魯迅：深刻與偉大的另一面是平和》蕭紅敘述性傳記：第三人稱。展現(xiàn)思想脈絡(luò)、人生歷程、成敗得失。人物評(píng)傳：第三人稱?！皞鳌彼枷胲壽E、人生歷程，“評(píng)”人品高下、成敗得失。傳中有評(píng)，評(píng)中有傳。不溢美，不隱惡，客
3、觀公正。如《霍爾金娜，她超越了體操》3.傳記特點(diǎn)第一、人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。第二、選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說服力。第三、選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。3.傳記的特點(diǎn)真實(shí)性文學(xué)性資料全面豐富翔實(shí)⑴人物的姓名、性別、籍貫、民族。 ⑵人物的生卒年月。⑶人物的學(xué)歷、簡(jiǎn)歷、黨派、職務(wù)。⑷人物的貢獻(xiàn)功績(jī)、科技成果、著作。⑸能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件。材料來源可靠，有代表性、客觀公允人物塑造力求
4、個(gè)性化、形象化運(yùn)用多樣的藝術(shù)手法來刻畫人物注意謀篇布局，選材典型引用、描寫、對(duì)比、抑揚(yáng)、襯托……時(shí)間推移法空間轉(zhuǎn)換法符合特定的歷史背景、社會(huì)環(huán)境⑴史實(shí)性：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡?！雹莆膶W(xué)性：形象生動(dòng)的寫人藝術(shù)。A.選材典型，詳略得當(dāng)。B.敘行錄言，重視細(xì)節(jié)。C.首尾照應(yīng)、巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、對(duì)比突出等。D.引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。項(xiàng)目全國(guó)課標(biāo)卷2013-2015考查情況結(jié)論選文特點(diǎn)都是人物傳記，以他傳
5、為主。跟兩段“相關(guān)鏈接”。課標(biāo)卷Ⅰ：2013年《“飛虎將軍”陳納德》（1713字），2014年《科學(xué)巨人玻爾》（1538字），2015年《朱東潤(rùn)自傳》（1622字）；課標(biāo)卷Ⅱ：2013年《一個(gè)不能忘記的人》（1489字），2014年《愛國(guó)科學(xué)家鄧叔群》（1550字），2015年《將軍賦采薇》（1754字）傳主以中外現(xiàn)當(dāng)代著名人物，如科學(xué)家、實(shí)業(yè)家、軍事將領(lǐng)、藝術(shù)家等為主；篇幅在1600字左右，含鏈接材料。題型及賦分雙項(xiàng)選擇題5分.5+6+6+8=25。題型固定分值固定考查重點(diǎn)主要考查學(xué)生的閱讀理解、分析綜合、探
6、究和表達(dá)論述的能力。篩選并整合文本中信息、從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神、探究文本中的某些問題并提出自己的見解為考查熱點(diǎn)。前8年考查重點(diǎn)變化不大，難度相對(duì)于小說明顯容易，從2015年起，難度有增加趨勢(shì)。分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法和評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向成為新的發(fā)展方向。溫馨提示1．人物傳記與小說雖然都是以人物為中心，但一般而言，人物傳記的閱讀難度、題目解答的難度要比小說略低些。但這種情況正在改變。2．正是上述原因，很多老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中直接選擇實(shí)用類文本閱讀。但還是要尊重學(xué)生的選
7、擇。二、傳記考查的切入角度⒈寫什么？⑴理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義。⑵理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；⑶把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。⒉怎么寫和為什么這樣寫？分析文章結(jié)構(gòu)，分析傳記的語(yǔ)言特色，理解作者在文中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其效果（作用）。⒊探究——探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法?！救箢}型】1.歸納概括題2.分析評(píng)價(jià)題3.探究題傳記考查三大重點(diǎn)：①概括傳主形象、人生經(jīng)歷、事跡貢獻(xiàn)；②分析傳記結(jié)構(gòu)內(nèi)容、語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法，成敗原因等；③探
8、究文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神（意義作用、價(jià)值影響）。探究文本中的疑難問題，提出自己的見解篩選舉例—總結(jié)歸納—作用影響—內(nèi)容形式三、怎樣迅速理清傳記內(nèi)容理清文本陳述的基本事實(shí)，按時(shí)間順序逐一整理，把握傳主的人生經(jīng)歷。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理——⑴什么人？⑵在什么時(shí)候？⑶在什么地方？⑷做了哪些事？（傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡是關(guān)鍵）⑸體現(xiàn)了傳主什么品格？⑹作者有
