淺談舞蹈專業(yè)的教育教學(xué)

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1、淺談舞蹈專業(yè)的教育教學(xué)一、舞蹈的含義及舞蹈教學(xué)的意義　　舞蹈是一種典型的人體藝術(shù)，通過(guò)人的肢體動(dòng)作塑造形象，是八大藝術(shù)之一，是于三度空間中以身體為語(yǔ)言作“心智交流”現(xiàn)象之人體的運(yùn)動(dòng)表達(dá)藝術(shù)，一般有音樂(lè)伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂(lè)，也借助其他的道具，且本身具有多元的社會(huì)意義及作用?！　∥璧附虒W(xué)課程既適合學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛(ài)好，又是富有教育意義的一種健康高雅的藝術(shù)活動(dòng)，因此深受學(xué)生們的喜愛(ài)。舞蹈教學(xué)是各類學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于提高學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都有著十分重要的

2、意義。通過(guò)大量經(jīng)典舞蹈作品的鑒賞以及舞蹈藝術(shù)實(shí)踐的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的舞蹈審美能力，塑造學(xué)生的自身美感，使他們的綜合素質(zhì)得到全面的提高。另外，青年學(xué)生通過(guò)接受舞蹈教育能夠在交際活動(dòng)中形成良好的社會(huì)交往能力，從而優(yōu)化人際關(guān)系，使個(gè)性的自由發(fā)展同集體或他人的意愿、利益保持某種協(xié)調(diào)，還能夠領(lǐng)悟人生的真諦，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。　　二、影響舞蹈教學(xué)課堂的因素　　影響舞蹈教學(xué)課堂的因素主要有師生關(guān)系和教學(xué)方法兩個(gè)方面，具體如下：　　1.師生關(guān)系。課堂教學(xué)中的師生關(guān)系是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”所構(gòu)成的。他們之間的溝通方式也可以

3、歸納為：權(quán)威式、放任式與合作式三種形式?！　?quán)威式在課堂中主要表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生教授各種舞蹈知識(shí)和進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，只注重嚴(yán)格要求和學(xué)生對(duì)命令的聽(tīng)從，而忽略了與學(xué)生在情感上的交流，發(fā)展到極端就很容易造成師生關(guān)系緊張，教師在學(xué)生達(dá)不到所要求的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)就進(jìn)行懲罰、壓制甚至打罵，學(xué)生則對(duì)教師課堂上的舞蹈訓(xùn)練不配合或者消極抵制，甚至?xí)?duì)舞蹈原有的興趣而不再愿意上舞蹈課?！　》湃问奖憩F(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有信心，失去了教學(xué)的熱忱，從而放任學(xué)生不當(dāng)?shù)恼n堂行為，漠然處之，學(xué)生不知道應(yīng)該做些什么，自暴自棄。這也是舞蹈教學(xué)中最消極的狀態(tài)?！　《?/p>

4、作式的師生關(guān)系是教師在尊重學(xué)生的前提下，嚴(yán)格要求學(xué)生，并能夠在具體訓(xùn)練中根據(jù)學(xué)生的不同身體條件和素質(zhì)進(jìn)行不同的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生在訓(xùn)練中積極配合教師，及時(shí)反饋，形成一種密切和諧的師生關(guān)系。這樣不僅能夠化解舞蹈教學(xué)中的矛盾，而且能夠提升訓(xùn)練的效果?！　?.教學(xué)方法。在舞蹈課堂中教學(xué)方法與教學(xué)效果息息相關(guān)，教學(xué)方法會(huì)直接影響到課堂教學(xué)氛圍和教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?！　∥璧附處熢谖璧附虒W(xué)中，要有什么樣的語(yǔ)言表述能力呢？也就是說(shuō)，舞蹈教學(xué)對(duì)教師的語(yǔ)言表述有什么要求呢？一個(gè)學(xué)生完成其動(dòng)作時(shí)長(zhǎng)期不得要領(lǐng)，得不到提高，究其原因，常常

5、是因?yàn)樵谧畛踅虒W(xué)時(shí)教師的語(yǔ)言不準(zhǔn)確，學(xué)生從而產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)和誤解。在這種情況下，學(xué)生越努力越糟，如果教師的語(yǔ)言準(zhǔn)備夠充分，不僅可以避免誤解，而且有助于完成學(xué)習(xí)進(jìn)度，能達(dá)到事半功倍的效果。教師的語(yǔ)言表述能否準(zhǔn)確，除要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)、善于使用語(yǔ)言外，還要學(xué)好舞蹈教學(xué)法課。舞蹈教師語(yǔ)言的生動(dòng)，主要是要善于運(yùn)用形象性語(yǔ)言。比如，舞蹈時(shí)，要學(xué)生手形漂亮，不要太僵硬，常用“枯樹(shù)枝”來(lái)形容僵硬的手，學(xué)生們一聽(tīng)到“注意手”的話時(shí)，就會(huì)想起“枯樹(shù)枝”，誰(shuí)也不愿自己的手像“枯樹(shù)枝”那樣難看，當(dāng)然在形容難看的動(dòng)作時(shí)，切忌挖苦，以免傷害學(xué)生的自尊心

6、，產(chǎn)生逆反心理。假如學(xué)生的情緒不好，特別是與教師有某種對(duì)立情緒時(shí)，更不能挖苦學(xué)生。第二要精煉。教師的話要盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單，不能啰唆，否則學(xué)生的興趣就會(huì)降低，興奮不起來(lái)，影響教學(xué)質(zhì)量，而且，當(dāng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后，熱身變冷，肌肉便開(kāi)始收縮，對(duì)訓(xùn)練是十分不利的。第三是親切。教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，不能過(guò)于嚴(yán)厲，過(guò)于生硬，學(xué)生易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。第四，身授。即示范的方法。示范，是由教師親自塑造讓學(xué)生可以盡量容易效仿的形象，舞蹈教師的手法，含有兩方面的內(nèi)容，一是舞蹈的動(dòng)態(tài)形象，一是舞蹈老師本人的形象?！　∥璧刚n堂教學(xué)

7、最基本的方法就是“言傳身教”，“言傳”與“身教”缺一不可，否則就會(huì)直接影響到課堂氛圍乃至教學(xué)效果。這樣的情況往往表現(xiàn)為“言傳而不能身教”或者“身教而不會(huì)言傳”，使學(xué)生對(duì)所需要掌握的動(dòng)作要領(lǐng)不明確，從而影響到教學(xué)效果和教學(xué)進(jìn)度。因此，舞蹈課堂氛圍的愉悅體現(xiàn)在教學(xué)方法上主要是舞蹈教師言傳與身教的統(tǒng)一?！　∪?、一、舞蹈的含義及舞蹈教學(xué)的意義　　舞蹈是一種典型的人體藝術(shù)，通過(guò)人的肢體動(dòng)作塑造形象，是八大藝術(shù)之一，是于三度空間中以身體為語(yǔ)言作“心智交流”現(xiàn)象之人體的運(yùn)動(dòng)表達(dá)藝術(shù)，一般有音樂(lè)伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形

8、式。它一般借助音樂(lè)，也借助其他的道具，且本身具有多元的社會(huì)意義及作用?！　∥璧附虒W(xué)課程既適合學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛(ài)好，又是富有教育意義的一種健康高雅的藝術(shù)活動(dòng)，因此深受學(xué)生們的喜愛(ài)。舞蹈教學(xué)是各類學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于提高學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都有著十分重要的意義。通過(guò)大量經(jīng)典舞蹈作品的鑒賞以