發(fā)問(wèn)的精神ppt課件

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1、發(fā)問(wèn)的精神作者:?jiǎn)⒎?00多年前的一天,有個(gè)青年漫步在果樹(shù)園中。突然,一個(gè)蘋(píng)果掉在他的身上,這個(gè)青年對(duì)這常見(jiàn)的現(xiàn)象不是笑笑而已,而是凝視著地上的蘋(píng)果,提出問(wèn)題:“為什么蘋(píng)果向地上落而不往天上飛呢?”以后這個(gè)青年對(duì)這一并不起眼的自然現(xiàn)象進(jìn)行了深入的研究,終于發(fā)現(xiàn)了著名的萬(wàn)有引力定律,這個(gè)青年是誰(shuí)?文章可以分為幾個(gè)部分,概括大意。本文的論題是什么,是怎樣引出的?默讀第二部分,思考這部分的論點(diǎn)是什么?課文舉了古今中外哪些事例來(lái)論證?列舉的事例是怎樣與上下文緊密聯(lián)系的?思考本文是作者當(dāng)年寫(xiě)給誰(shuí)的?從哪些語(yǔ)句可以看出?引出論

2、題(第1---3段)正面論證(第4---9段)——發(fā)問(wèn)的精神論點(diǎn),發(fā)問(wèn)是思想的初步,研究的動(dòng)機(jī)。一切知識(shí)的獲得,大都從發(fā)問(wèn)而來(lái);新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問(wèn)開(kāi)端。提出正面論點(diǎn):(第4段)列舉事例證明論點(diǎn):(第5-8段)歸納小結(jié)(第9段)(講道理、設(shè)比喻)(舉例論證)——牛頓、瓦特、孔子反面論證(第10---14段)返回論點(diǎn),知識(shí)和道理,可以從書(shū)上讀到,老師也會(huì)給我們講解,只要努力學(xué)習(xí),牢牢記住就成了,何必多問(wèn)?引出反面論點(diǎn)(第10段)分析說(shuō)明反面論點(diǎn)錯(cuò)誤(第11---13段)歸納小結(jié)(第14段)從三方面論證。反面論證

3、(第10---14段)(道理論證。)返回蘋(píng)果落地,是多么平常的事情,牛頓看見(jiàn)了,卻要問(wèn)出個(gè)所以然來(lái),結(jié)果創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”說(shuō),支配了人類思想。壺水滾沸,誰(shuí)不常常見(jiàn)到?只有瓦特把它當(dāng)作問(wèn)題研究,因而發(fā)明了蒸汽機(jī),使人類至今蒙受其利。孔子到太廟去,看見(jiàn)每樣事物都要問(wèn)。他知道老子熟悉典籍,就去向老子問(wèn)禮。他能夠成為萬(wàn)世景仰的圣人,難道真是天生的?從課文內(nèi)“課本的文字,教師的講解”,“知識(shí)和道理,可以從書(shū)上讀到,老師也會(huì)給我們講解,只要努力學(xué)習(xí),牢牢記住就成了”,“書(shū)本上看到的,從教師那里聽(tīng)到的”等語(yǔ)句,了解本文是作者在當(dāng)

4、年專門(mén)為中學(xué)生寫(xiě)的。希望學(xué)了這篇課文以后,讓“發(fā)問(wèn)”在我們每位同學(xué)的頭腦中扎根。這篇課文的層次分明,作者提出論題后,列舉事例從正面論述,用講道理的方法從反面論述,這樣正反結(jié)合,既強(qiáng)調(diào)了發(fā)問(wèn)的重要、發(fā)問(wèn)精神的可貴,又提高了人們對(duì)“發(fā)問(wèn)精神”的認(rèn)識(shí)。小結(jié)1.本文所說(shuō)的“發(fā)問(wèn)”是什么意思?“發(fā)問(wèn)的精神”是指什么?答:本文所說(shuō)的“發(fā)問(wèn)”是對(duì)事物提出疑問(wèn)的意思。“發(fā)問(wèn)的精神”是指凡事不斷審問(wèn),務(wù)要尋根究底的精神。2.作者用什么來(lái)比喻發(fā)問(wèn)的精神?答:作者用“一把去開(kāi)啟秘庫(kù)石柜獲取珍奇的鑰匙”來(lái)比喻發(fā)問(wèn)的精神。3.勇于發(fā)問(wèn)、勤于

5、發(fā)問(wèn)的人與不愛(ài)發(fā)問(wèn)的人有什么分別?答:“勇于發(fā)問(wèn)、勤于發(fā)問(wèn)的人,頭腦自然會(huì)日益豐盈,眼光自然會(huì)日益敏銳。別人不肯動(dòng)腦筋的地方,他偏會(huì)想出驚人的見(jiàn)解;別人以為平常的事物,他偏會(huì)看出不平常的道理。”不肯發(fā)問(wèn),不肯動(dòng)腦筋,這是忍心讓智慧之門(mén)永閉,就會(huì)永遠(yuǎn)盲目地讓別人帶著走,就算有了某些知識(shí),也會(huì)變成一個(gè)兩腳書(shū)柜。

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