發(fā)問的精神ppt課件

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1、發(fā)問的精神作者：啟凡300多年前的一天，有個青年漫步在果樹園中。突然，一個蘋果掉在他的身上，這個青年對這常見的現(xiàn)象不是笑笑而已，而是凝視著地上的蘋果，提出問題：“為什么蘋果向地上落而不往天上飛呢？”以后這個青年對這一并不起眼的自然現(xiàn)象進行了深入的研究，終于發(fā)現(xiàn)了著名的萬有引力定律，這個青年是誰？文章可以分為幾個部分，概括大意。本文的論題是什么，是怎樣引出的？默讀第二部分，思考這部分的論點是什么？課文舉了古今中外哪些事例來論證？列舉的事例是怎樣與上下文緊密聯(lián)系的？思考本文是作者當(dāng)年寫給誰的？從哪些語句可以看出？引出論

2、題（第1---3段)正面論證（第4---9段）——發(fā)問的精神論點，發(fā)問是思想的初步，研究的動機。一切知識的獲得，大都從發(fā)問而來；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。提出正面論點：（第4段）列舉事例證明論點：（第5-8段）歸納小結(jié)（第9段）（講道理、設(shè)比喻）（舉例論證）——牛頓、瓦特、孔子反面論證（第10---14段）返回論點，知識和道理，可以從書上讀到，老師也會給我們講解，只要努力學(xué)習(xí)，牢牢記住就成了，何必多問？引出反面論點（第10段）分析說明反面論點錯誤（第11---13段)歸納小結(jié)（第14段）從三方面論證。反面論證

3、（第10---14段）（道理論證。）返回蘋果落地，是多么平常的事情，牛頓看見了，卻要問出個所以然來，結(jié)果創(chuàng)立了“萬有引力”說，支配了人類思想。壺水滾沸，誰不常常見到？只有瓦特把它當(dāng)作問題研究，因而發(fā)明了蒸汽機，使人類至今蒙受其利。孔子到太廟去，看見每樣事物都要問。他知道老子熟悉典籍，就去向老子問禮。他能夠成為萬世景仰的圣人，難道真是天生的？從課文內(nèi)“課本的文字，教師的講解”，“知識和道理，可以從書上讀到，老師也會給我們講解，只要努力學(xué)習(xí)，牢牢記住就成了”，“書本上看到的，從教師那里聽到的”等語句，了解本文是作者在當(dāng)

4、年專門為中學(xué)生寫的。希望學(xué)了這篇課文以后,讓“發(fā)問”在我們每位同學(xué)的頭腦中扎根。這篇課文的層次分明，作者提出論題后，列舉事例從正面論述，用講道理的方法從反面論述，這樣正反結(jié)合，既強調(diào)了發(fā)問的重要、發(fā)問精神的可貴，又提高了人們對“發(fā)問精神”的認(rèn)識。小結(jié)1.本文所說的“發(fā)問”是什么意思？“發(fā)問的精神”是指什么？答：本文所說的“發(fā)問”是對事物提出疑問的意思?！鞍l(fā)問的精神”是指凡事不斷審問，務(wù)要尋根究底的精神。2.作者用什么來比喻發(fā)問的精神？答：作者用“一把去開啟秘庫石柜獲取珍奇的鑰匙”來比喻發(fā)問的精神。3.勇于發(fā)問、勤于

5、發(fā)問的人與不愛發(fā)問的人有什么分別？答：“勇于發(fā)問、勤于發(fā)問的人，頭腦自然會日益豐盈，眼光自然會日益敏銳。別人不肯動腦筋的地方，他偏會想出驚人的見解；別人以為平常的事物，他偏會看出不平常的道理?！辈豢习l(fā)問，不肯動腦筋，這是忍心讓智慧之門永閉，就會永遠盲目地讓別人帶著走，就算有了某些知識，也會變成一個兩腳書柜。