關注教學細節(jié)，提高課堂效率

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1、關注教學細節(jié)，提高課堂效率　　摘要：新課程的核心理念是"為了每一個學生的發(fā)展"，以新課程的教學理念為依據(jù)和指導，重建我們的課堂，不僅需要學習確立新的教學理念，而且要改變我們的教學行為。"細節(jié)決定成敗"這是毋庸置疑的。教學活動正是由一個個具體的環(huán)節(jié)組成，如果我們把這些"環(huán)節(jié)"都稱為"細節(jié)"的話，那么任何"細節(jié)"的不到位，都可能影響課堂教學的成效。因此，教師需要關注課堂教學細節(jié)?！　￡P鍵詞：教學細節(jié)；關注；課堂；課堂效率中圖分類號：G72文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0036-011.關注教學細節(jié)，細心捕捉課堂上的精彩瞬間　　所謂課堂上的精彩瞬間，就是

2、學生思維火花的碰撞、閃現(xiàn)。它美麗極至卻瞬間即逝，這就需要教師做個有心人，及時捕捉，小心把握。若能謹慎地、智慧地處理好這一個個教學細節(jié)，就會不斷地在生成課堂智慧的同時，提高學生的有效注意力，從而提高課堂的效率?！　∈紫龋拼龑W生的想法，生成課堂的"亮點"。豐富的想象力、強烈的好奇心是每個孩子的天性。課堂上，不乏學生突然冒出一些課前預設之外的稀奇古怪的想法，大多數(shù)想法都流露出學生的探究心理、創(chuàng)造性思維，如果老師能及時發(fā)現(xiàn)并巧妙引導，很有可能這個想法就將生成課堂中新的亮點，在使學生受益匪淺的同時，無形中也提高了其參與課堂的興趣?！　∑浯?，聚焦學生的"興奮點"，點燃課堂的激情。在今天開

3、放的課堂里，經(jīng)常會發(fā)生一些我們老師意想不到的偏差。這偏差往往會因為"偏"而成為全體學生的"興奮點"，教師若能及時點化引導，就可提高學生學習的熱情，使課堂煥發(fā)出新的活力與生機。記得我執(zhí)教的《草船借箭》一課，在評價人物這一教學環(huán)節(jié)時，許多同學紛紛說自己最喜歡的人是諸葛亮，說他神機妙算、聰明機智、知天文識地理等等。這時，一位男生站起來說："我喜歡魯肅。"話音剛落，教室一片嘩然。我見勢，鼓勵他具體地說說自己的想法。他又一次勇敢地站起來說："如果魯肅不講信用，把諸葛亮的想法告訴周瑜，那諸葛亮的計策也不可能成功，所以我認為諸葛亮的成功，有一半魯肅的功勞。"聽了他的話，有的同學頻頻點頭。我說

4、："你能從另一個角度去分析人物，挖掘人物的內(nèi)心，有自己獨特的想法。真好！你的獨立思考，值得我們學習。"我?guī)ь^為他鼓掌。教室里掌聲響起?！　×硗?，巧用學生的"誤點"，深化課堂的理解。在具?w的教學過程中，很多時候，我們很容易"輕視"學生細微的錯誤，而未能及時用心去理會或糾正，結果導致學生一錯再錯或理解偏差。如果教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的這些"誤點"，用心生成細節(jié)教學，加以糾正，不僅能幫助學生撥正偏差，而且能讓學生茅塞頓開，深化理解?！　?.關注教學細節(jié)，細心打造課堂上存在的創(chuàng)新思辨　　如果說及時捕捉細節(jié)是一個教師的"教學智慧"的流露，那么細心打造細節(jié)，在教學實踐中創(chuàng)造新的教學行為和教

5、學細節(jié)，更是一個教師"教學智慧"的升華?！　?.1打造細節(jié)在文本的意蘊豐富處。正是教師的巧妙引導，適時的點撥，才使得課堂更為精彩。再讓我們走進于永正老師《秋天的懷念》的課堂，感受他爐火純青的讀、品功夫。師：讀書要用心去讀，邊讀邊用心思考。這樣會想象出人物有情感。我們要讀懂一個人，無非是聽其言，觀其行，察其色。大家從這三方面認真去思考，就能讀懂。請同學們默讀一、三、五段，看看哪些是寫母親行動的，哪些是寫母親的話，哪些是寫母親的神色，邊讀邊做記號，圈出重點的詞、句。（生認真讀課文，邊讀邊圈點）。（教師巡視了解學生的讀書情況，相機板書找到的重點詞語。）師：好好體會你所畫的詞句的意思。

6、邊讀邊想，從畫的詞語中你讀懂了什么。生：我讀懂了母親對兒子的愛是無微不至的。師：這么多描寫言語表情的句子，用兩個字就概括了，叫母愛。什么是母愛？看看黑板上這些詞語，你怎么回答？師：其實母愛是看得見、摸得著的。母愛是什么？就是一句句（話語），一個個（動作），一個個（表情）……請你們好好讀讀所畫的詞句?！　∮诶蠋熗ㄟ^強調(diào)讀的要求，提示讀的方法，縮小讀的范圍，潛移默化地使學生掌握了讀書的要領，逐步深入感悟。通過有層次的多種形式的讀（指名讀、齊讀、范讀、朗讀、默讀），以其睿智的語言，一步步將學生引入情境。此時母愛已不再是一個模糊的、空泛的概念，而是一組具體生動的感人肺腑的立體畫面?！　?/p>

7、2.2打造細節(jié)在文本的留白想象處。愛因斯坦說過："想象力比知識更重要，因為知識是有限的。而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。"課文是例子，更是藝術品，語文教材中的許多課文有許多"留白"之處，這就為學生思維的自由馳騁提供了空白點。教師可抓住教材的這一特點，引導學生捕捉這些啟人深思、促人挖掘的空白點，盡情發(fā)揮想象，成為有效提高課堂效率的一個切入口?！肚锾斓膽涯睢肥钦Z文版六年級上冊的一篇感人至深的文章，竇桂梅老師執(zhí)教時，在反復研讀文本后，抓住了課文的"文眼"――母親的三句"好好